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第三章認識世界和改造世界
考點1實踐活動中的主體、客體與中介
實踐活動的主體是指從事實踐和認識活動的人;客體是指實踐和認識活動所指向的對象;中介是指連結(jié)主客體的工具、手段以及運用這些工具、手段的程序和方法。
提示：實踐觀點是馬克思主義認識論的首要的和基本的觀點。
考點2主體與客體的關(guān)系及相互作用的過程
(1) 主體與客體的關(guān)系，從根本上說是認識關(guān)系和實踐關(guān)系。主體在認識和改造客體的過程中，在受到客體制約的同時，又能使主體自身得到發(fā)展，超越現(xiàn)實客體，從而使主客體同時得到改造、發(fā)展和完善。
(2) 主體和客體相互作用過程的主要環(huán)節(jié)：①確立實踐目的和方案;②實施方案，把方案變?yōu)閷嶋H的實踐活動;③通過反饋和調(diào)節(jié)，使實踐目的、手段和結(jié)果按一定方向運行。
考點3實踐對認識的決定作用
(1) 實踐是認識的來源。實踐產(chǎn)生了認識的需要;為認識的形成提供了可能。
(2) 實踐是認識發(fā)展的動力。實踐不斷提出新課題，推動著認識向前發(fā)展;為認識提供必要的條件;提高了主體的認識能力。
(3) 實踐是檢驗認識真理性的標準。
(4) 實踐是認識的目的。認識的目的在于指導實踐，以更好地改造客體。
總之，實踐是認識的起點和歸宿，是全部認識的基礎。學習馬克思主義認識論，就要堅持實踐第一的觀點，一切從實際出發(fā)。
提示：認識來源于實踐并不否定人在生理素質(zhì)上的差異對認識的影響，也不否認學習間接經(jīng)驗的重要性。
考點4認識、理論對實踐的指導作用
(1) 認識對實踐具有能動的反作用。①人的實踐活動受意識支配，不能離開認識的指導。②認識活動及其成果具有相對獨立性，能夠反作用于實踐。③認識對實踐的指導作用是多方面的。④正確的認識指導實踐，能夠達到預期效果;錯誤的認識指導實踐，會導致實踐失敗。
(2) 理論對實踐的指導作用。①理論是對事物本質(zhì)和規(guī)律的認識，理應走在實踐前頭;②科學理論能預見未來，端正實踐方向;③科學理論能夠推動實踐創(chuàng)新。
考點5認識的本質(zhì)
認識是主體在實踐基礎上對客體的能動反映。
考點6兩條根本對立的認識路線
(1) 唯物主義認識路線：堅持從物到感覺和思想。
(2) 唯心主義認識路線：堅持從思想和感覺到物。主觀唯心主義認為認識是主觀自生的，客觀唯心主義認為認識是上帝的啟示或絕對精神的產(chǎn)物。
考點7辯證唯物主義能動反映論與舊唯物主義直觀反映論的原則區(qū)別
辯證唯物主義和舊唯物主義都堅持反映論，但兩者有著本質(zhì)區(qū)別。(1) 舊唯物主義即形而上學唯物主義認識論，是消極被動的直觀反映論，把人的認識看成是消極地、被動地反映外界對象。它離開實踐考察認識問題，不了解實踐對認識的決定作用;離開辯證法考察認識問題，不了解認識的辯證性質(zhì)和過程，認為認識是一次性完成的。(2) 辯證唯物主義把實踐的觀點引入認識論，把辯證法應用于反映論，克服了舊唯物主義的嚴重缺陷。
提示：(1) 辯證唯物主義認識論的主要內(nèi)容：①認識是主體對客體的反映。②主體對客體的反映是一個能動的創(chuàng)造性的過程。③主體對客體的能動反映是以實踐為中介而實現(xiàn)的。
(2) 認識中介決定著不同時代人們認識活動的基本方式，主要由物質(zhì)性認識工具、觀念(知識)性認識工具和語言工具所組成。
考點8認識過程中感性認識和理性認識及其相互關(guān)系
(1) 感性認識是人在實踐中通過感官對事物外部形態(tài)的直接的、具體的反映;包括感覺、知覺、表象三種形式;特點是直接性和具體性;局限性是只反映了事物的現(xiàn)象。理性認識是對事物內(nèi)部聯(lián)系的反映;包括概念、判斷、推理以及假說和理論等形式;特點是間接性和抽象性;局限性是造成認識脫離現(xiàn)實的可能性。
(2) 感性認識和理性認識是辯證統(tǒng)一的，既有區(qū)別，又有聯(lián)系。①它們在內(nèi)容和形式上都有質(zhì)的區(qū)別。②感性認識和理性認識互相依存，理性認識依賴于感性認識，感性認識有待于發(fā)展到理性認識。③感性認識和理性認識互相滲透。割裂二者的辯證統(tǒng)一關(guān)系，會導致唯理論和經(jīng)驗論，在實際工作中就會犯教條主義和經(jīng)驗主義的錯誤。
考點9從感性認識向理性認識的飛躍
(1) 必要性：感性認識反映事物的現(xiàn)象，是表面的膚淺的;理性認識反映事物的本質(zhì)，是內(nèi)在的深刻的。只有實現(xiàn)從感性認識向理性認識的第一次飛躍，才能把握事物的本質(zhì)。
(2) 必備條件：①勇于實踐，獲取豐富的、合乎實際的感性材料。②經(jīng)過理性思考，將豐富的感性材料加工制作。
考點10認識過程中的理性因素和非理性因素
理性因素是指人的理性直觀、理性思維等能力，在認識活動中起主導作用，主要體現(xiàn)為指導、解釋和預見作用。非理性因素是指人的情感、意志等，對人的認識活動起調(diào)節(jié)作用，主要體現(xiàn)為動力、誘導和激發(fā)作用。二者在認識活動中相互制約，共同推動認識活動的發(fā)展。
考點11從理性認識到實踐的飛躍
(1) 從理性認識到實踐的飛躍，是認識過程中更為重要的一次飛躍。其必要性和重要性在于：理性認識向?qū)嵺`的飛躍是一個認識指導實踐的過程，也是一個在實踐中檢驗認識的過程。
(2) 實現(xiàn)飛躍的必備條件：①從實際出發(fā)，堅持理論和實踐相結(jié)合。②把關(guān)于客觀事物的認識同主體自身的需要結(jié)合起來，形成正確合理的實踐觀念。這是由理性認識向?qū)嵺`飛躍的中介環(huán)節(jié)和決定性環(huán)節(jié)。③把理論的正確性與現(xiàn)實的可行性統(tǒng)一起來。④理論為群眾所掌握，內(nèi)化為群眾的自覺行動。
考點12認識過程的反復性和無限性
(1) 反復性是指，人們對于事物的認識往往要經(jīng)過由感性認識到理性認識、再由理性認識到實踐的多次反復才能完成。
(2) 無限性是指，人類的認識永無止境、無限發(fā)展，表現(xiàn)為“實踐、認識、再實踐、再認識”的無限循環(huán)，由低級階段向高級階段永無止境的前進運動。
考點13認識和實踐的具體的歷史的統(tǒng)一
(1) 認識和實踐的不斷反復和無限發(fā)展決定了認識和實踐的統(tǒng)一是具體的和歷史的。所謂具體的，即主觀認識要同一定時間、地點、條件下的客觀實踐相符合;所謂歷史的，即主觀認識要同特定歷史發(fā)展階段的客觀實踐相適應。
(2) 堅持認識和實踐的具體的歷史的統(tǒng)一，既要反對認識落后于實際的右的錯誤，也要反對認識超越實踐的“左”的錯誤。
考點14真理及其客觀性
(1) 真理是人們對于客觀事物及其規(guī)律的正確認識。
(2) 真理是客觀的：真理的內(nèi)容是客觀的;真理的檢驗標準即社會實踐是客觀的。
提示：(1) 一切唯心主義皆否認真理的客觀性，宣揚主觀真理論。其典型表現(xiàn)：一是馬赫主義真理觀，認為真理是“思想形式”;一是實用主義真理觀，認為“有用即真理”。
(2) 真理的客觀性決定了真理的一元性，即對于特定認識客體來說，真理只有一個。
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