觀察法的類型rsd勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　1.直接觀察與間接觀察直接觀察指不借助儀器，靠自身感覺器官進(jìn)行觀察；間接觀察指借助于各種儀器來(lái)進(jìn)行觀察。直接觀察比較簡(jiǎn)便，但人的視野與精力有限，記錄難以精確全面；間接觀察適于客觀記錄和多角度的觀察，但使用儀器往往比較麻煩。rsd勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　2. 參與性觀察與非參與性觀察參與性觀察是參與到被觀察者的活動(dòng)中去，在活動(dòng)中觀察；非參與性觀察是不介入被觀察者的活動(dòng)，處于旁觀。直接觀察的優(yōu)點(diǎn)是：觀察研究者可以不暴露自己的研究者身份，使觀察處于秘密的狀態(tài)；由于參與進(jìn)去，對(duì)觀察對(duì)象的活動(dòng)就有了比較深入的體驗(yàn)和理解，有助于理解觀察對(duì)象背后的心理活動(dòng)和動(dòng)機(jī)，使觀察比較深入。非參與性觀察比較冷靜客觀，但不易深入。教師可以采用參與性觀察，也可以采用非參與性觀察。rsd勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　3. 有結(jié)構(gòu)觀察和無(wú)結(jié)構(gòu)觀察有結(jié)構(gòu)觀察對(duì)于觀察的內(nèi)容、程序、記錄方法都進(jìn)行了比較細(xì)致的設(shè)計(jì)和考慮，觀察時(shí)基本上按照設(shè)計(jì)的步驟進(jìn)行，對(duì)觀察的記錄結(jié)果也適于進(jìn)行定量化的處理。無(wú)結(jié)構(gòu)觀察在事先沒有嚴(yán)格的設(shè)計(jì)，比較靈活、機(jī)動(dòng)，能夠抓住觀察過程中發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象而不必受設(shè)計(jì)的框框的限制，但是難以進(jìn)行定量化處理。一般在研究的初期，主要是無(wú)結(jié)構(gòu)觀察，以便發(fā)現(xiàn)研究的現(xiàn)象，幫助確定主題和觀察方法與項(xiàng)目；而在研究的后期，為了深入對(duì)某些項(xiàng)目進(jìn)行觀察分析，設(shè)計(jì)一些有結(jié)構(gòu)觀察。rsd勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　4. 全面觀察與抽樣觀察全面觀察是對(duì)一定場(chǎng)景中發(fā)生和出現(xiàn)的各種現(xiàn)象進(jìn)行觀察和記錄，它涉及的范圍廣泛，比較容易把握現(xiàn)象之間的聯(lián)系，但是由于觀察的視野有限，往往對(duì)觀察者要求很高。抽樣觀察是對(duì)觀察現(xiàn)象的場(chǎng)景、時(shí)間、人、活動(dòng)等因素進(jìn)行取樣，再對(duì)樣本進(jìn)行觀察，它涉及的范圍比較小，容易使觀察深入細(xì)致，操作比較容易，它對(duì)觀察者的要求主要體現(xiàn)在取樣上，要求取樣有代表性。rsd勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　4. 定期觀察與追蹤觀察定期觀察是非連續(xù)性的、按一定時(shí)間間隔做觀察。比如對(duì)某個(gè)學(xué)生的行為觀察，規(guī)定每周一觀察一次，這就是定期觀察。追蹤觀察是對(duì)某個(gè)對(duì)象或者某種現(xiàn)象進(jìn)行比較長(zhǎng)時(shí)期的觀察，從而獲得發(fā)展性的資料。rsd勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

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