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實驗心理學(xué) 郭秀艷

時間：2011-04-30 21:09:15
來源：勤思教育網(wǎng)
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　　內(nèi)容簡介

　　《實驗心理學(xué)》詳細介紹了實驗心理學(xué)的基本思想、方法，實驗心理學(xué)研究的對象，怎樣讀寫心理學(xué)實驗報告等。

　　編輯推薦

　　《實驗心理學(xué)》開篇即三章之多的內(nèi)容，除了秉承傳統(tǒng)的科學(xué)精神，《實驗心理學(xué)》還力求向?qū)W生展現(xiàn)實驗心理學(xué)的現(xiàn)代風(fēng)貌。

　　作者簡介

　　郭秀艷　　個人簡歷：

　　1994年7月東北師范大學(xué)心理系獲得碩士學(xué)位

　　1994年7月～1998年7月福建師范大學(xué)心理系講師

　　1998年9月~2001年7月華東師范大學(xué)心理系博士研究生，獲得博士學(xué)位

　　2001年9月至今華東師范大學(xué)心理系講師、副教授

　　教學(xué)工作

　　本科生課程：實驗心理學(xué)

　　研究生課程：實驗心理學(xué)進展、記憶心理學(xué)

　　研究方向：實驗心理學(xué)、認知心理學(xué)

　　主要科研成果：

　　1. 實驗心理學(xué)（坎特威茨等著）（譯著）　華東師范大學(xué)出版社，2001

　　2. 內(nèi)隱學(xué)習(xí)與外顯學(xué)習(xí)的相互關(guān)系（論文）心理學(xué)報，2002年第4期

　　3. 再認中意識和無意識的貢獻大小——兼論內(nèi)隱記憶的抗老化現(xiàn)象心理科學(xué)（論文）心理科學(xué)，2002年第5期

　　4. 意識-無意識成分貢獻的權(quán)衡現(xiàn)象（論文）心理學(xué)報 2003年第4期

　　5. 內(nèi)隱學(xué)習(xí)（著作）華東師范大學(xué)出版社，2003

　　6. 2003年獲得全國優(yōu)秀博士學(xué)位論文

　　郭秀艷，女，1970年生于黑龍江省寧安市。2001年畢業(yè)于華東師范大學(xué)心理學(xué)系基礎(chǔ)心理學(xué)專業(yè)，獲博士學(xué)位?，F(xiàn)為華東師范大學(xué)心理學(xué)系副教授。主要從事認知心理學(xué)和實驗心理學(xué)的教學(xué)研究工作。

　　代表性科研成果有：2001年引進并主譯國外很有影響的“實驗心理學(xué)”教材――《實驗心理學(xué)―掌握心理學(xué)的研究》（坎特威茨等著，郭秀艷等譯，華東師范大學(xué)出版社）；2002至2003年在核心刊物上發(fā)表論文“內(nèi)隱學(xué)習(xí)與外顯學(xué)習(xí)的相互關(guān)系”、“意識-無意識成分貢獻的權(quán)衡現(xiàn)象”、“內(nèi)隱學(xué)習(xí)和緘默知識”以及“再認中意識和無意識的貢獻大小――兼論內(nèi)隱記憶的抗老化現(xiàn)象”等；2003年博士論文“內(nèi)隱學(xué)習(xí)的理論和實驗”被教育部、國務(wù)院學(xué)位委員會評定為全國優(yōu)秀博士學(xué)位論文；同年出版專著《內(nèi)隱學(xué)習(xí)》（郭秀艷著，華東師范大學(xué)出版社），獲上海市第七屆哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀成果（2002-2003）著作類二等獎；2004年出版《實驗心理學(xué)》（郭秀艷著，人民教育出版社出版），同時被列為“普通高等教育‘十五’國家級規(guī)劃教材”。

　　教學(xué)方面：在華東師范大學(xué)心理系理科基地創(chuàng)名牌課程的教改中，曾帶領(lǐng)大學(xué)本科生成立課外興趣活動小組，引領(lǐng)他們完成了二篇實驗研究論文，并已發(fā)表在心理學(xué)的核心刊物上。該項教改于2001年獲得國家級教學(xué)成果二等獎、上海市教學(xué)成果一等獎和華東師范大學(xué)教學(xué)成果特等獎。郭秀艷同志治學(xué)嚴謹、大膽創(chuàng)新，已成為新一代優(yōu)秀科研人才。她曾于2003年和2004年先后成功入選 “上海高校優(yōu)秀青年教師后備人選”、“上海市曙光學(xué)者”和“教育部新世紀優(yōu)秀人才支持計劃”。

　　第一章緒論。

　　第一節(jié)實驗心理學(xué)的由來

　　一。費希納

　　二。馮特

　　三。艾賓浩斯

　　第二節(jié)實驗心理學(xué)的科學(xué)屬性

　　一。為什么實驗心理學(xué)是科學(xué)的

　　二。對實驗心理學(xué)的認識誤區(qū)

　　第三節(jié)實驗心理學(xué)的方法學(xué)地位

　　一。觀察法

　　二。相關(guān)研究法

　　三。實驗法

　　第四節(jié)如何進行實驗心理學(xué)研究

　　一。實驗心理學(xué)的研究倫理

　　二。實驗心理學(xué)研究的一般程序

　　本章實驗

　　實驗一儲存負荷量對短時記憶效果的影響

　　實驗二相關(guān)研究中的因果判斷

　　第二章實驗研究的基本問題

　　第一節(jié)實驗研究的變量

　　一。變量：實驗的基本特征

　　二。自變量

　　三。因變量

　　四?？刂谱兞?span style="display:none">8Yv勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　第二節(jié)實驗研究的設(shè)計

　　一。多變量設(shè)計

　　二。被試問設(shè)計和被試內(nèi)設(shè)計

　　三。小樣本設(shè)計

　　四。準實驗設(shè)計

　　第三節(jié)實驗研究的效度和信度

　　一。實驗研究的效度

　　二。實驗研究的信度

　　第四節(jié)實驗研究的儀器

　　一。幾種常用實驗儀器

　　二。計算機在心理學(xué)實驗中的應(yīng)用

　　三。腦功能成像技術(shù)在心理學(xué)實驗中的應(yīng)用

　　本章實驗

　　實驗一心理學(xué)實驗中各變量之間的關(guān)系

　　實驗二如何制造回歸假象

　　第三章如何讀和寫心理學(xué)實驗報告

　　第一節(jié)文獻檢索

　　一。心理學(xué)研究中的重要檢索源

　　二。一個文獻檢索的實例

　　第二節(jié)核對清單閱讀法

　　一。實驗報告與核對清單

　　二。核對清單閱讀法的原理

　　三。核對清單閱讀法的實例

　　第三節(jié)心理學(xué)實驗報告的寫作

　　一。標(biāo)準實驗報告的格式

　　二。寫作技巧

　　第四節(jié)學(xué)生心理學(xué)實驗報告的寫作

　　一。學(xué)生實驗報告的各個部分

　　二。學(xué)生心理學(xué)實驗報告舉例

　　本章實驗

　　實驗一自變量范圍的確定

　　實驗二神秘的氣泡——個人空間圈

　　第四章反應(yīng)時

　　第一節(jié)反應(yīng)時的研究歷史

　　一。反應(yīng)時研究的開端——在天文學(xué)上的研究歷史

　　二。反應(yīng)時在心理學(xué)中的研究歷史

　　三。反應(yīng)時測量的發(fā)展

　　第二節(jié)反應(yīng)時研究的基本問題

　　一。簡單反應(yīng)時和選擇反應(yīng)時

　　二。速度一準確性權(quán)衡

　　三。影響反應(yīng)時的其他因素

　　第三節(jié)反應(yīng)時新法

　　一。減數(shù)法

　　二。加因素法

　　第四節(jié)反應(yīng)時研究的新進展

　　一。序列反應(yīng)時

　　二。內(nèi)隱聯(lián)想測驗

　　本章實驗

　　實驗一簡單反應(yīng)時和選擇反應(yīng)時

　　實驗二任務(wù)速度和任務(wù)準確性

　　第五章心理物理學(xué)

　　第一節(jié)傳統(tǒng)心理物理學(xué)

　　一。感覺閾限的測量

　　二。閾上感覺的測量

　　第二節(jié)心理物理函數(shù)

　　一。韋伯定律

　　二。費希納定律

　　三。史蒂文斯定律

　　第三節(jié)感覺的直接測量

　　一。感覺的直接測量法

　　二。感覺直接測量的情境效應(yīng)

　　三。直接數(shù)量估計法的應(yīng)用

　　第四節(jié)信號檢測論

　　一。信號檢測論引入的緣由

　　二。信號檢測論的基本思想

　　三。信號檢測論的兩種獨立指標(biāo)

　　四。接受者操作特性曲線

　　五。認知研究中的應(yīng)用

　　本章實驗

　　實驗一用恒定刺激法測定重量差別閾限

　　實驗二用對偶比較法和等級排列法測定廣告悅目程度

　　實驗三先定概率對回憶的影響

　　第六章注意

　　第一節(jié)注意的理論和實驗

　　一。過濾器理論與雙耳分聽技術(shù)

　　二。資源限制理論與可證偽標(biāo)準

　　三。特征整合理論與錯覺性結(jié)合實驗

　　第二節(jié)注意的操作定義

　　一。任務(wù)定義注意

　　二。持續(xù)性注意

　　三。加工定向注意

　　第三節(jié)注意的研究方法

　　一。提示范式

　　二。搜索范式

　　三。過濾范式

　　四。雙任務(wù)范式

　　五。電生理學(xué)研究方法

　　第四節(jié)注意的應(yīng)用研究

　　一。警戒

　　二。飛行員的心理負荷

　　三。載重車司機的工作負荷

　　本章實驗

　　實驗一斯特魯普效應(yīng)

　　實驗二警戒作業(yè)績效的測定

　　第七章知覺

　　第一節(jié)直接知覺和間接知覺

　　一。歷史淵源

　　二。直接知覺實驗

　　三。間接知覺實驗

　　第二節(jié)視知覺和聽知覺

　　一。視知覺

　　二。聽知覺

　　第三節(jié)空間知覺

　　一。肌肉線索

　　二。物理線索

　　三。雙眼線索

　　四。線索間的互動

　　第四節(jié)時間知覺

　　一。時序知覺

　　二。時距知覺

　　第五節(jié)無覺察知覺

　　一。無覺察知覺的提出

　　二。無覺察知覺的實驗邏輯

　　三。研究方法

　　本章實驗

　　實驗一聽覺閾限測定

　　實驗二大小知覺恒常性

　　實驗三知覺的間接性

　　第八章記憶與學(xué)習(xí)

　　第一節(jié)記憶與學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)研究

　　一。記憶的早期研究

　　二。學(xué)習(xí)的早期研究

　　三。記憶與學(xué)習(xí)研究的傳統(tǒng)方法

　　第二節(jié)記憶的類型

　　一。感覺記憶。短時記憶和長時記憶

　　二。內(nèi)隱記憶和外顯記憶

　　三。前瞻記憶和回溯記憶

　　四。錯誤記憶和真實記憶

　　五。元記憶和客體記憶

　　第三節(jié)內(nèi)隱記憶

　　一。內(nèi)隱記憶的提出

　　二。內(nèi)隱記憶的理論解釋

　　三。內(nèi)隱記憶的實驗方法

　　第四節(jié)內(nèi)隱學(xué)習(xí)

　　一。內(nèi)隱學(xué)習(xí)的特征

　　二。內(nèi)隱學(xué)習(xí)和外顯學(xué)習(xí)的關(guān)系

　　三。內(nèi)隱學(xué)習(xí)的研究方法

　　四。內(nèi)隱學(xué)習(xí)的應(yīng)用研究

　　本章實驗

　　實驗一數(shù)字記憶廣度

　　實驗二加工分離程序測定時序知覺中意識和無意識的貢獻

　　實驗三學(xué)會精心組織

　　第九章思維

　　第一節(jié)思維的研究方法

　　一。行為測量

　　二。出聲思維

　　三。建構(gòu)認知模型

　　第二節(jié)思維研究的領(lǐng)域

　　一。概念的形成

　　二。問題解決

　　三。推理

　　四。決策

　　第三節(jié)思維中的無意識過程

　　一。零相關(guān)標(biāo)準與直覺研究

　　二。猜測標(biāo)準與問題解決研究

　　第四節(jié)思維和人工智能

　　一。人工智能的界定

　　二。人工智能的成果

　　三。人工智能的局限性

　　本章實驗

　　實驗一概念的形成

　　實驗二可得性啟發(fā)

　　第十章情緒

　　第一節(jié)情緒的產(chǎn)生和獲得

　　一。情緒的產(chǎn)生——沙赫特的實驗

　　二。情緒的先天獲得——哈洛的實驗

　　三。情緒后天習(xí)得的實驗研究

　　第二節(jié)情緒的認知研究

　　一。早期的情緒認知研究

　　二。情緒與歸因

　　三。情緒與決策

　　第三節(jié)情緒的測量

　　一。主觀體驗

　　二。面部表情

　　三。生理指標(biāo)

　　第四節(jié)情緒的研究方法

　　一。刺激一反應(yīng)法

　　二。情緒誘導(dǎo)法

　　三。時間抽樣技術(shù)

　　本章實驗

　　實驗一情緒對動作穩(wěn)定性的影響

　　實驗二情緒對時間知覺的影響

　　實驗三棒框測驗

　　附錄Ⅰ心理學(xué)研究中的新技術(shù)

　　一。腦功能成像技術(shù)

　　二。元分析

　　三。單被試實驗

　　附錄Ⅱ?qū)嶒灁?shù)據(jù)的統(tǒng)計分析

　　一。描述統(tǒng)計

　　二。推論統(tǒng)計

　　三。統(tǒng)計的誤用

　　四。零假設(shè)顯著性檢驗存在的問題

　　附錄Ⅲ統(tǒng)計數(shù)值表

　　一。PZO轉(zhuǎn)換表

　　二。正態(tài)分布曲線對應(yīng)坐標(biāo)數(shù)值表

　　三。正態(tài)分布概率對應(yīng)數(shù)值表

　　四。t值表

　　五。F值表

　　六。X2分布數(shù)值表

　　七。相關(guān)系數(shù)（r）顯著性臨界值

　　八。相關(guān)系數(shù)r的Zr轉(zhuǎn)換表

　　九。隨機數(shù)表

為了讓大家更好的備戰(zhàn)考研，勤思考研為每位考生準備了一份考研資料，資料包括心理學(xué)、教育學(xué)、漢碩等專業(yè)，分為初試和復(fù)試兩部分，所有申請資料的同學(xué)都可以獲得對應(yīng)專業(yè)資料。資料會在三個工作日內(nèi)發(fā)放，如果沒有解決，大家可以到“勤思考研自習(xí)室”微信公眾號投訴。

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