一、概念（10*3）f4G勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　1、知覺恒常性 2、內(nèi)隱學(xué)習(xí) 3、有意后注意 4、表象 5、語(yǔ)言理解f4G勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　6、差別感受性 7、元認(rèn)知知識(shí) 8、雙趨沖突 9、晶體智力 10、氣質(zhì)f4G勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　二、簡(jiǎn)述（8*6）f4G勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　1、簡(jiǎn)述模式識(shí)別f4G勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　2、簡(jiǎn)述問題解決的啟發(fā)式策略f4G勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　3、簡(jiǎn)答需要與動(dòng)機(jī)的區(qū)別與聯(lián)系f4G勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　4、簡(jiǎn)述情緒與情感的區(qū)別與聯(lián)系f4G勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　5、簡(jiǎn)述笛卡爾的“二元論”是如何論述“心”和“身”各自的特點(diǎn)及其相互作用的f4G勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　6、簡(jiǎn)述格式塔心理學(xué)家的“心物同型論”和“完形趨向律”表達(dá)了什么樣的假設(shè)f4G勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　三、論述12*6f4G勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　1、試述人的認(rèn)知系統(tǒng)及其基本特征f4G勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　2、試述擴(kuò)展的記憶信息加工模型f4G勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　3、試述人格特質(zhì)理論f4G勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　4、試述陳述性知識(shí)及其表征f4G勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　5、試述斯金綱行為主義的主要內(nèi)容及其對(duì)人力資源和社會(huì)改造的意義f4G勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　6、試述詹姆斯《心理學(xué)原理》中的主要內(nèi)容及其對(duì)心理學(xué)的貢獻(xiàn)f4G勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

為了讓大家更好的備戰(zhàn)考研，勤思考研為每位考生準(zhǔn)備了一份考研資料，資料包括心理學(xué)、教育學(xué)、漢碩等專業(yè)，分為初試和復(fù)試兩部分，所有申請(qǐng)資料的同學(xué)都可以獲得對(duì)應(yīng)專業(yè)資料。資料會(huì)在三個(gè)工作日內(nèi)發(fā)放，如果沒有解決，大家可以到“勤思考研自習(xí)室”微信公眾號(hào)投訴。