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徐建平 基礎(chǔ)心理學(xué) 北京師范大學(xué)

  • 時間:2011-06-26 14:21:09
  • 來源:勤思考研網(wǎng)
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徐建平  基礎(chǔ)心理學(xué)  北京師范大學(xué)tRI勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  副教授 博士tRI勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  “心理測評與人力資源研究所”tRI勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  研究方向:心理測評、工作與組織心理學(xué)、人力資源開發(fā)與管理tRI勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  學(xué)習(xí)經(jīng)歷tRI勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  2001.09.-2004.06. 北京師范大學(xué)心理學(xué)院基礎(chǔ)心理學(xué)專業(yè)心理測量方向,獲教育學(xué)博士學(xué)位。tRI勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  1988.09.-1991.07.陜西師范大學(xué)教育研究所基礎(chǔ)心理學(xué)專業(yè),獲教育學(xué)碩士學(xué)位。tRI勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  1984.08.-1988.07.陜西師范大學(xué)教育系學(xué)校教育專業(yè),獲教育學(xué)學(xué)士學(xué)位。tRI勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  1973.02.-1984.06.陜西省隴縣,讀小學(xué)、初中、高中。tRI勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  工作經(jīng)歷tRI勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  2007.07.-至今     北京師范大學(xué)心理學(xué)院心理測評與人力資源研究從事心理學(xué)教研工作。tRI勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  2004.10.-2007.06中國科學(xué)院心理研究所博士后流動站,社會與經(jīng)濟行為中心從事組織行為與人力資源博士后研究工作。tRI勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  1997.03.-2007.06陜西師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院心理系從事心理學(xué)教研工作。tRI勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  1994.04.-1997.03.陜西師范大學(xué)教育系心理學(xué)教研室從事心理學(xué)教研工作。tRI勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  1991.07.-1994.04.陜西師大教育研究所心理學(xué)研究室從事心理學(xué)研究工作。tRI勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  科學(xué)研究:tRI勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  1.             國家公務(wù)員局委托項目(2010.08-2010.11),經(jīng)費13萬元,主持人。tRI勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  2.             2010年度國家精品課程建設(shè)項目(網(wǎng)絡(luò)教育)“普通心理學(xué)(下)” (2010),項目來源:教育部, 經(jīng)費10萬,參加者。tRI勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  3.             心理疾患防治隊伍培訓(xùn)和繼續(xù)教育的關(guān)鍵技術(shù)研究與示范(2010.07-2012.12),項目來源:科技部十一五國家科技支撐計劃項目“心理疾患防治研究與示范項目”分課題,課題編號2009BAI77B10,經(jīng)費10萬元,第4參與協(xié)作單位,主持人。tRI勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  4.             糖尿病及胃癌常見心理問題的識別與干預(yù)(2010.01-2012.12),項目來源:科技部十一五國家科技支撐計劃項目“心身疾病常見心理問題的識別與干預(yù)”分課題,課題編號2009BAI77B06,經(jīng)費 10萬元,第2參與協(xié)作單位,主持人。tRI勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  5.             Research on the Chinese Standardisation of the SON-R 6-40(April.1,2010-Sept. 30, 2012), Supported by Peter J. Tellegen, University of Groningen & Hogrefe Verlag GmbH & Co. KG, the Federal Republic of Germany. the Amount of Fund: 652.000 RMB, the Second Leader.tRI勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  6.             中小學(xué)高端教育人才勝任力模型及測評工具研發(fā)(2010.04-2010.11),項目來源:北京市海淀區(qū)教委人才服務(wù)中心,經(jīng)費5萬元,主持人。tRI勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  7.             基于勝任力的民營及三資企業(yè)人員測評工具研發(fā)(2009.04.-2010.01),項目來源:濤譜公司,經(jīng)費18萬元,主持人。tRI勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  8.             免費師范生心理學(xué)專業(yè)《心理測量》教材開發(fā)(2009.08-2010.07),項目來源:北京師范大學(xué)教師教育創(chuàng)新平臺建設(shè)項目,經(jīng)費1.5萬元,主持人。tRI勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  9.             社會工作在民間組織管理領(lǐng)域中的功能與作用評估(2008.12-2009.04),項目來源: 民政部人事司(社會工作司),項目編號2008MZBBR014, 經(jīng)費5萬元,參加者(4/5)。tRI勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  10.          從合格、勝任到卓越:優(yōu)秀中小學(xué)教師成長歷程個案研究及規(guī)律探索(2008.09-2011.07)。項目來源: 北京市教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃2008年度資助經(jīng)費類重點課題, 批準號AIA08065,4萬元, 主持人。tRI勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  11.          學(xué)科能力測驗研發(fā)。項目來源: 點識網(wǎng)絡(luò)技術(shù)(上海)有限公司,經(jīng)費4.5萬元。 主持人。tRI勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  12.          領(lǐng)導(dǎo)行為復(fù)雜性的測量、影響因素及作用機制(2007.01-12),項目來源: 國家自然科學(xué)基金面上項目,亞類青年科學(xué)基金項目。項目編號70601030,經(jīng)費8萬元,主要參加者(5/6)。tRI勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  13.          大學(xué)生職業(yè)咨詢?nèi)藛T專業(yè)能力標準制定(2006.07-2007.07),項目來源: 教育部大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心、高教司、北京師范大學(xué)合作項目,經(jīng)費12萬元,主要參加者(2/3)。tRI勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  14.          韋氏智力測驗第四版中國常模修訂西北地區(qū)抽樣研究(2007.04-2008.12),項目來源: 陜西師范大學(xué)、北京師范大學(xué)協(xié)作項目,經(jīng)費2萬元,項目責(zé)任人。tRI勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  15.          評價中心結(jié)構(gòu)效度及影響因素模擬實驗研究(2006),項目來源: 中國博士后科學(xué)基金會第39批博士后科學(xué)基金資助項目,資助編號20060390541,經(jīng)費3萬元,主持人。tRI勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  16.          社會公益類科研機構(gòu)人員管理與運行機制研究(2005.06-2007.01) ,項目來源: 北京市科委項目,經(jīng)費10萬元,第2參加者(2/3)tRI勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  17.          360度反饋在高校教師工作績效考核中的應(yīng)用研究(2005-2008),項目來源: 陜西師范大學(xué)校級人文社科重點科研項目,經(jīng)費2萬元,主持人。tRI勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  18.          基于勝任力的教師績效評估體系及工具研制(2005-2007),項目來源: 陜西師范大學(xué)教師教育研究與實踐立項項目,經(jīng)費1萬元,主持人。tRI勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  19.          中國第二次智力殘疾普查專用韋氏兒童測驗中文版簡式修訂西北地區(qū)抽樣研究(2005.5~2005.12),項目來源: 陜西師范大學(xué)、北京師范大學(xué)協(xié)作項目,經(jīng)費2萬元,責(zé)任人。tRI勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  20.          《心理測量原理、技術(shù)與應(yīng)用》教材編著(2004-2005),項目來源: 陜西師范大學(xué)本科質(zhì)量評估與建設(shè)項目,經(jīng)費1.5萬元,主持人。tRI勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  21.          《發(fā)展心理學(xué)》教材編著(2004-2005),項目來源: 陜西師范大學(xué)本科質(zhì)量評估與建設(shè)項目,經(jīng)費1.5萬元,主要參加者(2/2)。tRI勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  22.          基礎(chǔ)心理與教育統(tǒng)計學(xué)(2002-2003),項目來源: 北京市高等教育精品教材建設(shè)項目,項目編號:2002-01-04-038,經(jīng)費2萬元,主要參加者(2/2)tRI勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  23.          陜西省中學(xué)生心理問題研究:城鄉(xiāng)、年級、性別差異與原因分析(2002-2004),項目來源:陜西省十五規(guī)劃課題,經(jīng)費2萬元,主要參加者(2/2)。tRI勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  24.          西北少數(shù)民族學(xué)生雙語/多語學(xué)習(xí)認知實驗研究(2002-2005),項目來源: 教育部人文社會科學(xué)“十五”規(guī)劃課題,項目編號:經(jīng)費2萬元,主持人。tRI勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  25.          21世紀初期城鄉(xiāng)中小學(xué)教師職業(yè)心理素質(zhì)研究(2002-2003),項目來源: 陜西師范大學(xué)基礎(chǔ)教育專項研究基金課題,主持人。tRI勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  26.          運用移動窗口技術(shù)對大學(xué)生漢語閱讀認知實驗研究(2000),項目來源: 陜西師大科研處資助項目,主持人。tRI勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  27.          陜西省高師學(xué)生心理素質(zhì)的研究與實踐(1999-2001),項目來源: 陜西省高等教育面向21世紀教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革研究項目,項目編號984010,經(jīng)費1.2萬,第2主持人。tRI勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  28.          中國少數(shù)民族雙語教學(xué)研究(1998-1999),項目來源: 教育部師范司課題,主要參加者(2/6)。tRI勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  29.          當(dāng)代雙語及多語教學(xué)理論在少數(shù)民族語言教學(xué)中的應(yīng)用研究(1996-2000),項目來源: CIDA項目中加特別大學(xué)合作鞏固項目(SULCP),主要參加者(2/6)。tRI勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  30.          現(xiàn)代認知心理學(xué)理論在小學(xué)數(shù)學(xué)CAI教學(xué)中的應(yīng)用研究(1997-1999),項目來源: 主教育部人文社科研究青年基金項目,主要參加者(3/5),tRI勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  31.          當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)趨勢調(diào)查研究(1998),項目來源: 教育部師范司資助課題,參加者(4/6)。tRI勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  32.          香港回歸期西安市青少年心態(tài)調(diào)查研究(1996-1997), 項目來源: 香港大學(xué),經(jīng)費2萬元。第2主持。tRI勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  “發(fā)表論文tRI勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  陳瑾, 徐建平, 趙微(2009)。 認知診斷理論及其在教育中的應(yīng)用。 教育測量與評價(理論), 12(2)上半月, 20-22.tRI勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  徐建平(2009)。 漢字鍵盤輸入技能認知學(xué)習(xí)過程分析。 電化教育研究, 194(6), 33-38.tRI勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  陳瑾, 徐建平(通訊作者) (2008)。 小學(xué)兒童雙語學(xué)習(xí)與認知加工方式發(fā)展的實驗研究。 中國特殊教育, 93(3), 85-90.tRI勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  徐建平, 馬瑾, 吳燕(2008)。 教師教學(xué)工作績效多源反饋評估的構(gòu)思與應(yīng)用。 當(dāng)代教師教育, (4),1-5.tRI勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  LI Wendog, SHI kan, He dan, Zhuang Jinying, Liang Jianchun, XU Jianping(2008)。 Effects of Job Satisfaction, affective commitment and job involvement on job skill ratings. Frontiers of Business Research in China, 2(1), 137-154.tRI勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  Xu, Jianping, Wang Haixia(2008)。 The Simulation Experiment Research on Construct Validity of Assessment Center(Abstract)。 International Journal of Psychology, 43(3/4),165.tRI勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  Xu, Jianping(2008)。 A Study on the Relations among the Teachers Competency, Self-efficiency, Performance and Job Satisfactory(Abstract)。 International Journal of Psychology, 43 (3/4), 76.tRI勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  吳燕, 徐建平(通訊作者) (2007)。 初中生誠實性測驗中社會贊許反應(yīng)研究。 心理發(fā)展與教育, 23(3), 107-111.tRI勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  李文東, 時勘, 何丹, 莊錦英, 梁建春, 徐建平(2007)。 工作滿意度、情感承諾和工作投入對工作技能評價結(jié)果的影響。 心理學(xué)報, 39(1), 146-154.tRI勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  徐建平, 張厚粲(2006)。 中小學(xué)教師勝任力模型:一項行為事件訪談研究。 教育研究, 312(1), 57-61, 87.tRI勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  徐建平(2006)。 基于認知加工的閱讀增強方案:PREP評述。 中國特殊教育, 67(1), 83-90.tRI勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  徐建平, 張厚粲(2005)。 質(zhì)性研究中編碼者信度的多種方法考察。 心理科學(xué), 28(6), 1430-1432.tRI勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  王海霞, 周新霞, 徐建平(2005)。 師范大學(xué)生一般自我效能感與焦慮狀態(tài)的研究。 信陽師范學(xué)院學(xué)報, 25(6), 27-29.tRI勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  徐建平(2004)。 心理統(tǒng)計學(xué)教學(xué)的精髓:思想、原理、方法與技術(shù)。 中國大學(xué)教學(xué), (7), 39-40.tRI勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  徐建平, 孟莉(2004)。 基于印刷與電子索引工具的文獻雙檢策略--以”高師學(xué)生心理素質(zhì)研究項目“為例。 中國圖書館學(xué)報,  (2), 97-99.tRI勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  徐建平, 孟莉(2003)。 師范大學(xué)生心理綜合素質(zhì)研究的計量分析。 陜西師范大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版), (5), 122-128.tRI勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  孟莉, 徐建平, 孫發(fā)利(2003)。 當(dāng)代師范大學(xué)生心理素質(zhì)結(jié)構(gòu)模型。 延安大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版), (5), 114-117.tRI勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  陜西省高等教育自學(xué)考試教材建設(shè)研究小組(徐建平, 栗洪武執(zhí)筆) (2000) . 高等教育自學(xué)考試教材質(zhì)量評估。 載中國考試2000年考試研究論文專集(128-130)。 2000年理論增刊。tRI勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  徐建平(1999) . 論創(chuàng)造性思維的本質(zhì)。 陜西師范大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版), 28(2), 161-166.tRI勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  徐建平(1999) . 論創(chuàng)造性思維的本質(zhì)。 哲學(xué)原理(人大復(fù)印報刊資料), (10)tRI勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  徐建平(1998)。 對單親家庭子女教育的建議。 現(xiàn)代家教, (9)tRI勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  徐建平(1997)。 高考大戰(zhàn)。 行為科學(xué), (6)。tRI勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  徐建平(1997年7月6日)。 中國心,香港情--香港回歸期香港西安兩地中學(xué)生心態(tài)調(diào)查。 教師報, 3.tRI勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  徐建平, 王淑蘭, 李錄志(1996)。 少數(shù)民族女大學(xué)生心理健康狀況與教育對策研究。 陜西師范大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版), 25( 3) .tRI勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  徐建平, 王淑蘭, 李錄志(1996)。 少數(shù)民族女大學(xué)生心理健康狀況與教育對策研究。 高等教育(人大復(fù)印報刊資料), (11)。tRI勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  徐建平(1994)。 PASS理論評析。 陜西師大學(xué)報(增刊),1994年教育研究專輯。tRI勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  徐建平, 郭祖儀(1992)。 論葉適的認知與學(xué)習(xí)心理思想。 溫州師范學(xué)院學(xué)報, (3)。tRI勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  ”出版圖書tRI勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  徐建平, 張厚粲(2010)。 現(xiàn)代心理與教育統(tǒng)計學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)。 北京: 北京師范大學(xué)出版社, 出版中。tRI勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  張厚粲, 徐建平(2009)。 現(xiàn)代心理與教育統(tǒng)計學(xué)(第3版)。 北京: 北京師范大學(xué)出版社。tRI勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  徐建平(2008)。 組織行為學(xué)(21世紀遠程教育精品教材經(jīng)濟與管理系列)。 北京: 中國人民大學(xué)出版社。tRI勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  張厚粲, 徐建平(2007)。 現(xiàn)代心理與教育統(tǒng)計學(xué)。 臺灣: 心理出版社。tRI勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  J. P. 達斯, 張厚粲, 徐建平, 孟祥芝(2007)。 閱讀障礙與閱讀困難--給教師的解釋。 北京: 人民郵電出版社。tRI勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  黃亨煜, 徐建平, 熊漢忠(2007)。 問題解決技能教程。 北京: 人民出版社。tRI勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  孟莉, 徐建平(2005)。 發(fā)展心理學(xué)(全國醫(yī)學(xué)院校應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)教材)。 北京: 中國醫(yī)藥科技出版社。tRI勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  張厚粲, 徐建平(2004)。 現(xiàn)代心理與教育統(tǒng)計學(xué)(修訂版)。 北京: 北京師范大學(xué)出版社。tRI勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  張厚粲, 徐建平(2003)。 現(xiàn)代心理與教育統(tǒng)計學(xué)。 北京: 北京師范大學(xué)出版社。tRI勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  許燕, 徐建平, 蔣獎(2003)。 心理健康教育(小學(xué)三年級~高二共計十四冊)。 西安: 陜西師范大學(xué)出版社。tRI勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  徐建平(2003)。 測量與評估。 載(美)斯滕伯格(Sternberg,RJ),(美)威廉姆斯(Williams,WM) 著, 張厚粲譯, 教育心理學(xué)(第五編, pp. 427-504)。 北京: 中國輕工業(yè)出版社。tRI勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  徐建平(2001)。 中國少數(shù)民族漢語學(xué)習(xí)中認知發(fā)展評估研究。 載方俊明, 王嘉毅, 琳達·西格鷗主編, 當(dāng)代中國少數(shù)民族雙語教學(xué)理論與實踐(178-196)。 西安: 陜西人民教育出版社。tRI勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  郭祖儀, 霍涌泉, 徐建平(2000)。 小學(xué)教育心理學(xué)(全國高師教育系初等教育專業(yè)教材)。北京: 高等教育出版社。tRI勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  陜西省高等教育自學(xué)考試教材建設(shè)研究小組(徐建平, 栗洪武執(zhí)筆) (2000) . 高等教育自學(xué)考試教材質(zhì)量評估。 載全國高等教育自學(xué)考試指導(dǎo)委員會辦公室組編, 1999年全國高等教育自學(xué)考試教材建設(shè)研究論文集(237-245)。 大連: 遼寧大學(xué)出版社。tRI勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  徐建平(1999)。 計算機在教育統(tǒng)計中的運用。 載申亞權(quán)主編, 教育統(tǒng)計學(xué)(全國高師教育系初等教育專業(yè)教材)(第15章, pp.)。 北京: 高等教育出版社。tRI勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  徐建平(1999)。 師范生心理素質(zhì)結(jié)構(gòu)的測量學(xué)分析。 載歐陽侖, 高尚仁主編。 “心理素質(zhì)與教育”國際學(xué)術(shù)會議論文集(413-416)。 西安: 陜西旅游出版社。tRI勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  徐建平(1998)。 雙獨立組設(shè)計。 載(美)黃一寧著, 實驗心理學(xué):原理、設(shè)計與數(shù)據(jù)處理(第五章, pp. 111-144)。 西安: 陜西人民教育出版社tRI勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  王淑蘭, 徐建平, 王勇慧, 楊杏主講(1998)。 中學(xué)生常見心理問題與對策,衛(wèi)星電視專題節(jié)目。中國廣播電視大學(xué)、陜西師范大學(xué)影視中心聯(lián)合制作,中國教育電視臺1998年6月播出。tRI勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  王淑蘭, 李錄志, 郭祖儀, 王有智, 徐建平(1997)。 中學(xué)生心理千千結(jié)(叢書)。 西安: 陜西師范大學(xué)出版社。tRI勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  徐建平(1997)。 你行,我也行--中學(xué)生考試·升學(xué)·擇業(yè)心理調(diào)適。 西安: 陜西師范大學(xué)出版社。tRI勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  徐建平(1997)。 高師新生心理健康狀況與原因分析。 載歐陽侖, 高尚仁主編。 “個性與教育”國際學(xué)術(shù)會議論文集。 西安: 陜西師范大學(xué)出版社。tRI勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

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