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林崇德 認(rèn)知發(fā)展 北京師范大學(xué)
教授 博士
“心理學(xué)院
”校教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)主任
研究方向：認(rèn)知發(fā)展；學(xué)科能力發(fā)展。
科學(xué)研究：
國(guó)家社科基金重點(diǎn)項(xiàng)目：教育與發(fā)展――創(chuàng)新人才心理學(xué)整合研究 2001－2005
教育部人文社科基地重大項(xiàng)目：中小學(xué)生智力發(fā)展與促進(jìn) 2001－2005
教育部社科重大攻關(guān)項(xiàng)目：創(chuàng)新人才與教育創(chuàng)新的研究 2003－2007
思維過(guò)程中的執(zhí)行加工與自我監(jiān)控：時(shí)間相關(guān)電位的研究 國(guó)家自然科學(xué)基金委2006－2009
教育部思政司重大項(xiàng)目：心理健康教育體系的研究 2007－2010
教育部哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究重大課題攻關(guān)項(xiàng)目：災(zāi)后中小學(xué)生心理疏導(dǎo)研究（08JZD0026 ）
教育部“金融危機(jī)應(yīng)對(duì)研究”應(yīng)急課題：金融危機(jī)背景下大學(xué)生經(jīng)濟(jì)信心的重建與就業(yè)能力的提升（2009JYJR005 ）
“發(fā)表論文
英文：
1、Lin Chongde，Li Tsingan. Multiple Intelligence and the Structure of Thinking. Theory & Psychology, 2003, 13（6）：829-845（SSCI ）
2、Chongde Lin, Weiping Hu, Philip Adey, Jiliang Shen. The Influence of CASE on Scientific Creativity. Research in Science Education, 2003, 33:143-162（SSCI）
3、Chongde Lin, Weiping Hu, Philip Adey, Jiliang Shen. The Influence of CASE on Scientific Creativity. Research in Science Education, 2003, 33:143-162（SSCI）
4、Qing Zeng, Thomas W. Draper and Chongde Lin. Personality Structure in Chinese School Children: Is the Five-Factor Model Adequate? African and Asian Studies, 2003, 2（3）： 213-232 （SSCI）
5、Zheng Zhou, Stephen T. Peverly, Chongde Lin. Cross- and Within-Cultural Variations in Children's Understanding of Distance, Time, and Speed Interrelationships: A Follow- Up Study. The Journal of Genetic Psychology, 2004,165（1） :5-27 （SCI）
6、Xiaoming Li, Chongde Lin, Zuxin Gao, Bonita Stanton, Xiaoyi Fang, Qin Yin and Ying Wu. HIV/AIDS knowledge and the implications for health promotion programs among Chinese college students: geographic, gender and age differences. Health Promotion International, 2004, 19（3）： 345-356（通訊作者）（SCI）
7、Qing Zeng, Thomas W. Draper and Chongde Lin. Personality Structure in Chinese School Children: Is the Five-Factor Model Adequate? African and Asian Studies, 2003, 2（3）： 213-232 （通訊作者） （SSCI）
8、Li Hong, Zheng Chijun, Gao Xuemei, Gao Shan, Lin Chongde（Corresponding Author）。 The Influence of Complexity and Reasoning Direction on Children's Causal Reasoning. Cognitive Development,2005,1（ SCI ）
中文：
林崇德。 創(chuàng)造性人才特征與教育模式再構(gòu)。 中國(guó)教育學(xué)刊，2010,6:1-4
羅小蘭，林崇德 . 基于工作情境下的教師勝任力影響因素 . 中國(guó)教育學(xué)刊，2010,2:80-83
徐碧波，林崇德，楊永寧。 樣例順序和解釋方式對(duì)問(wèn)題解決遷移的影響。 心理科學(xué)，2010， 33（2 ）：278－ 281
林崇德。 心理學(xué)大眾化與中國(guó)化進(jìn)程中的一種探索--《健全人格與心理和諧》評(píng)介。 心理科學(xué)，201033（ 2）：493 －495
王益文，林崇德，高艷霞，王鈺，張文新。 視聽(tīng)跨通道干擾抑制：兒童ERP研究 . 中國(guó)科學(xué)：生命科學(xué) , 2010，40（ 3）273 －280（通訊作者）
羅良，林崇德。 言語(yǔ)次級(jí)干擾任務(wù)對(duì)客體與空間信息保持的影響。 心理發(fā)展與教育，2010， 2：113 －120
伍新春，林崇德，臧偉偉，付芳。 試論學(xué)校心理危機(jī)干預(yù)體系的構(gòu)建。北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版） 2010,1:45-50
林崇德，胡衛(wèi)平 . 思維型課堂教學(xué)的理論與實(shí)踐。 北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）2010,1:29-36
沃建中，陳婉茹 ,劉揚(yáng)，林崇德 . 創(chuàng)造能力不同學(xué)生的分類(lèi)加工過(guò)程差異的眼動(dòng)特點(diǎn)。 心理學(xué)報(bào)，2010,42（2），251-261
張麗，辛自強(qiáng) ,李紅，林崇德 .探測(cè)認(rèn)知發(fā)展的非連續(xù)性： 思路與方法。心理發(fā)展與教育 , 2010，1： 100－106
林崇德，辛自強(qiáng)。 發(fā)展心理學(xué)的現(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn)向。 心理發(fā)展與教育，2010， 1：1 －8
張景煥，劉翠翠 1，金盛華，吳琳娜，林崇德。 小學(xué)教師的創(chuàng)造力培養(yǎng)觀與創(chuàng)造性教學(xué)行為的關(guān)系： 教學(xué)監(jiān)控能力的中介作用。 心理發(fā)展與教育，2010， 1：54 －58
黃四林，林崇德。 任務(wù)切換機(jī)制研究的理論爭(zhēng)議與整合。 心理與行為研究2009， 7（4 ）：304～ 311 羅良， 林崇德 . 視覺(jué)工作記憶中有限資源分配的機(jī)制。教育科學(xué)， 2009，25 （6）： 72 －75
張學(xué)民，申繼亮，林崇德。 中小學(xué)教師教學(xué)反思對(duì)教學(xué)能力的促進(jìn)。 外國(guó)教育研究， 2009，36（ 9）：7 －11
沃建中，王燁暉，劉彩梅，林崇德。青少年創(chuàng)造力的發(fā)展研究 . 心理科學(xué)，2009， 32（3 ）：535－ 539
林崇德，伍新春 ,侯志瑾，付芳 ,臧偉偉。 災(zāi)后中小學(xué)生的長(zhǎng)期心理援助模式--基于TAT和 SAP的比較。 2009，4： 48－55
付 芳，伍新春 ,臧偉偉，林崇德 . 自然災(zāi)難后不同階段的心理干預(yù)。 華南師范大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2009， 3：115 －122
臧偉偉，付芳，伍新春，林崇德 . 自然災(zāi)難后身心反應(yīng)的影響因素 :研究與啟示。 心理發(fā)展與教育，2009， 3：107 － 113
彭華茂，王大華 ,申繼亮，林崇德 .老年期語(yǔ)義理解能力與空間定向能力的交叉滯后分析 .心理學(xué)報(bào) 2009, Vol·41, No·7, 624-629
羅 良，劉兆敏 ,林崇德，申繼亮 ,黃四林， 陳桄。 延遲干擾對(duì)空間工作記憶信息再認(rèn)的影響。 自然科學(xué)進(jìn)展，2009， 19（5 ）：491－ 497 （通訊作者）
林崇德。 基礎(chǔ)教育改革心理學(xué)研究30年 . 教育研究， 2009，4： 61－67
林崇德。處理好基礎(chǔ)研究與應(yīng)用研究的關(guān)系是提高中小學(xué)心理健康教育質(zhì)量的關(guān)鍵 . 中小學(xué)心理健康教育，2009， 5：4 －7
張文新，陳光輝，林崇德。 應(yīng)用發(fā)展科學(xué)-一門(mén)研究人與社會(huì)發(fā)展的新興學(xué)科。 心理科學(xué)進(jìn)展2009,17（ 2）：251 -260
王福興，沃建中 ,林崇德。 言語(yǔ)、圖形任務(wù)條件下青少年發(fā)散性思維的差異研究。 心理科學(xué)，2009， 32（1 ）：29－ 33
張麗，辛自強(qiáng) ,林崇德，李紅 . 事前分析的拉丁方任務(wù)的復(fù)雜性及其對(duì)兒童表現(xiàn)的影響。 科學(xué)通報(bào)， 2009，54（ 2）：193 －200
林崇德，陳英和 . 中國(guó)發(fā)展心理學(xué)30年的進(jìn)展 . 北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2009， 1：38 －46
”出版圖書(shū)
教育與發(fā)展――創(chuàng)新人才心理學(xué)整合研究 北京師范大學(xué)出版社，2004 獨(dú)立
教育為的是學(xué)生發(fā)展（心理學(xué)家文庫(kù)之一）北京師范大學(xué)出版社，2006 獨(dú)立
教育的智慧--寫(xiě)給中小學(xué)教師 北京師范大學(xué)出版社 2007年6月第二版
發(fā)展心理學(xué) 人民教育出版社，主編 2008
我的心理學(xué)觀--聚焦思維結(jié)構(gòu)的智力理論，專(zhuān)著 2008
為了讓大家更好的備戰(zhàn)考研，勤思考研為每位考生準(zhǔn)備了一份考研資料，資料包括心理學(xué)、教育學(xué)、漢碩等專(zhuān)業(yè)，分為初試和復(fù)試兩部分，所有申請(qǐng)資料的同學(xué)都可以獲得對(duì)應(yīng)專(zhuān)業(yè)資料。資料會(huì)在三個(gè)工作日內(nèi)發(fā)放，如果沒(méi)有解決，大家可以到“勤思考研自習(xí)室”微信公眾號(hào)投訴。
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