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政治考研:知識點,“不是”“而是”100條!

  • 時間:2017-12-12 16:17:00
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 考試臨近,這種關鍵時刻,你需要的除了穩(wěn)定的心態(tài),就是適應考場的做題技巧了,重難點內(nèi)容要總結好。下面的整理2018考研政治知識點沖刺:“不是”“而是”100條!,希望對考生們有所幫助?!?/span> IPp勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

一、馬克思主義基本原理IPp勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

1、意識是物質的產(chǎn)物,但又不是物質本身。IPp勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

2、人的意識的能動作用是巨大的,但不是無限度的,它是受到客觀世界、歷史條件制約的。人在客觀規(guī)律面前不是完全消極被動無所作為的。IPp勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

3、世界的統(tǒng)一性在于它的物質性,即世界統(tǒng)一的基礎是物質,而不是某種“始基”的物體。IPp勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

4、物質世界的統(tǒng)一性是多樣性的統(tǒng)一,而不是單一的無差別的統(tǒng)一。IPp勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

5、實踐不是孤立的個人的活動,而是處在一定社會關系這種的人的活動,并受一定社會歷史條件的制約,隨著一定社會歷史條件的變化而變化。IPp勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

6、事物的聯(lián)系是事物本身所固有的,不是主觀臆想的。IPp勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

7、改變和創(chuàng)造條件不是任意的,必須尊重事物發(fā)展的客觀規(guī)律。IPp勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

8、世界不是既成事物的集合體,而是過程的集合體。IPp勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

9、現(xiàn)象有真象和假象之分,假象也是本質的表現(xiàn),假象與錯覺不是一回事。IPp勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

10、生理素質是人們進行實踐和認識的一種物質條件,并不是人們的實踐和認識本身。IPp勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

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11、真理的客觀性并不是說真理本身就是客觀事物,也不是說它沒有主觀形式。IPp勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

12、真理是客觀性、絕對性和相對性的統(tǒng)一,表明真理是具體的,而不是抽象的。IPp勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

13、實踐檢驗真理是一個過程,不是一次完成的。IPp勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

14、客體能否滿足主體的需要,并不是由人們的主觀愿望決定的,而是由客體本身客觀存在的性質、屬性決定的。IPp勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

15、主客體之間的價值關系不是一種自然的、現(xiàn)成的關系,也不是主體需要與客體屬性之間隨機相遇的關系,而是主體在實踐基礎上確立的同客體之間的一種創(chuàng)造性的關系。IPp勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

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16、價值評價并不是一種主觀隨意性的認識活動,而是具有客觀性的認識活動。IPp勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

17、生產(chǎn)關系是一種物質利益關系,它體現(xiàn)著人們之間的物質經(jīng)濟利益,不是人們的主觀愿望和要求。生產(chǎn)關系作為生產(chǎn)中人與人之間的關系,不是物,“可是這些關系總是同物結合著,并且作為物出現(xiàn)”。在一定社會內(nèi)部往往存在著多種而不是單一的經(jīng)濟關系,但決定一個社會性質的是其占支配地位的經(jīng)濟關系。IPp勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

18、上層建筑的反作用是巨大的,但不是無限的。它可以影響社會性質和歷史進程,但不能決定歷史發(fā)展的總趨勢。IPp勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

19、國家不是從來就有的,它是社會發(fā)展到一定歷史階段的產(chǎn)物。IPp勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

20、社會形態(tài)是具體的,不是抽象的。IPp勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

 
 
 
 

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21、所謂現(xiàn)實的人,“不是處在某種虛幻的離群索居和固定不變狀態(tài)中的人,而是處在現(xiàn)實的、可以通過經(jīng)驗觀察到的、在一定條件下進行的發(fā)展過程中的人”。IPp勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

22、人的本質不是單個人所固有的抽象物,在其現(xiàn)實性上,它是一切社會關系的總和。人的本質屬性是社會屬性,表現(xiàn)在各種社會關系中,而不是自然屬性。人的本質是具體的而不是抽象的,是歷史的而不是永恒不變的。人的本質不是單個人天生就具有的東西,也不是從所有個體的人身上抽象出來的共同性。IPp勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

23、人們自己創(chuàng)造自己的歷史,但是他們并不是隨心所欲地創(chuàng)造,并不是在他們自己選定的條件下創(chuàng)造,而是在直接碰到的、既定的、從過去承繼下來的條件下創(chuàng)造。IPp勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

24、唯物史觀主張人民群眾是歷史的創(chuàng)造者,并不是否定個人在社會歷史中的作用,而是要具體地分析個人及其作用的性質、大小以及個人與群眾的關系,以使每一個創(chuàng)造自己歷史的個人,在人民群眾創(chuàng)造歷史的過程中發(fā)揮出應有的作用。IPp勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

25、商品的使用價值,不是用來滿足生產(chǎn)者自身需要的,而是通過交換來滿足別人的、社會的需要的。IPp勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

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26、決定商品交換比例的,不是商品的使用價值,而是價值。IPp勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

27、一種物品盡管具有使用價值,但如果不是勞動產(chǎn)品,也沒有價值。IPp勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

28、決定商品價值量的,不是生產(chǎn)商品的個別勞動時間,而是社會必要勞動時間。IPp勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

29、復雜勞動轉化為簡單勞動,不是商品生產(chǎn)者自覺計算出來的,而是在商品交換過程中自發(fā)實現(xiàn)的。IPp勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

30、馬克思把商品轉換成貨幣,稱為“商品的驚險的跳躍”,“這個跳躍如果不成功,摔壞的不是商品,但一定是商品占有者”。IPp勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

 31、在資本主義條件下,資本家購買的是雇傭工人的勞動力而不是勞動。與以往剝削制度不同,資本家與工人的關系不是完全占有,也不是人身依附,而是基于勞動者的完全的人身自由。IPp勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

32、在資本主義社會,資本總是通過各種物品表現(xiàn)出來,但資本的本質不是物,而是一定的歷史社會形態(tài)下的生產(chǎn)關系。IPp勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

33、可變資本是用來購買勞動力的那部分資本,在生產(chǎn)過程中不是被轉移到新產(chǎn)品中去,而是由工人的勞動再生產(chǎn)出來。IPp勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

34、剩余價值既不是由全部資本創(chuàng)造的,也不是由不變資本創(chuàng)造的,而是由可變資本創(chuàng)造的。IPp勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

35、要確定資本家對工人的剝削程度,應拿剩余價值與可變資本相比,而不是與全部資本相比。IPp勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

36、生產(chǎn)價格是價值的轉化形式,商品按照生產(chǎn)價格而不是價值出售并不違背價值規(guī)律,而是價值規(guī)律實現(xiàn)形式發(fā)生了變化。IPp勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

37、相對過剩是指相對于勞動人民有支付能力的需求來說社會生產(chǎn)的商品相對過剩,而不是與勞動人民的實際需求相比的絕對過剩。IPp勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

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