被動(dòng)句bGO勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　被動(dòng)句是與主動(dòng)句相對(duì)而言的，它們是根據(jù)主語(yǔ)和謂語(yǔ)之間的施受關(guān)系對(duì)敘述句分類得出的兩種句式。主語(yǔ)是謂語(yǔ)動(dòng)詞所表示動(dòng)作的發(fā)出者（或稱施事者）的句子叫主動(dòng)句，主語(yǔ)是謂語(yǔ)動(dòng)詞所表示動(dòng)作的接受者（或稱受事者）的句子叫被動(dòng)句。主動(dòng)句的受事者為賓語(yǔ)，可能出現(xiàn)，也可能不出現(xiàn)，被動(dòng)句的施事者可能出現(xiàn)，也可能不出現(xiàn)，下面先以現(xiàn)代漢語(yǔ)為例來(lái)說(shuō)明。bGO勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　?。?）他吃了。bGO勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　主動(dòng)句（2）他吃飯了。bGO勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　?。?）飯吃了。——無(wú)形式標(biāo)志bGO勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　被動(dòng)句（4）飯被他吃了。有形式標(biāo)志引進(jìn)主動(dòng)者bGO勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　?。?）飯被吃了。有形式標(biāo)志 沒(méi)有引進(jìn)主動(dòng)者bGO勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　前二例為主動(dòng)句，其中例（1）受事者沒(méi)有出現(xiàn)，例（2）受事者出現(xiàn)了。后三例為被動(dòng)句，其中例（3）施事者沒(méi)有出事，例（4）施事者出現(xiàn)了。例（3）是沒(méi)有形式標(biāo)志的被動(dòng)句，即意念上的被動(dòng)句，例（4）是有形式標(biāo)志的被動(dòng)句，其形式標(biāo)志為介詞“被”?，F(xiàn)代漢語(yǔ)中有形式標(biāo)志的被動(dòng)句主要是“被”字句。bGO勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　古漢語(yǔ)中意念上的被動(dòng)句出現(xiàn)的歷史比較早，也比現(xiàn)代漢語(yǔ)更為常見(jiàn)。古代漢語(yǔ)意念上的被動(dòng)句譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)時(shí)有的可不加“被”，有的必須加“被”，如：bGO勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　?。?）如此，則將軍之仇報(bào)。《荊軻刺秦王》bGO勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　?。?）故不能推車而及?！洱R晉鞌之戰(zhàn)》bGO勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　（7）牧以讒誅。蘇洵《六國(guó)論》bGO勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)時(shí)前一例不加“被”，后二例必須加“被”，例（6）要譯為“所以不能推車而被趕上”，例（7）要譯成“李牧因?yàn)樽嬔员粴?rdquo;。bGO勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　這一節(jié)我們主要是講有形式標(biāo)志的被動(dòng)句。古代漢語(yǔ)有形式標(biāo)志的被動(dòng)句有四種——“於”（“于”）字句，“為”字句，“見(jiàn)”字，“被”字句。下面逐一分析。bGO勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

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