教學內(nèi)容與課程論QFQ勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　廣義的課程：指學校為學習者所提供的一切教育內(nèi)容及其進程安排的總和。QFQ勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　狹義的課程：指專門某一門教學的科目。QFQ勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　課程論：對課程體系和內(nèi)容、結(jié)構(gòu)及其安排的規(guī)律的研究QFQ勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　影響最大的課程論：QFQ勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　學科課程論 這是一種以學科的知識體系為中心的課程理論，強調(diào)以各門學科知識固有的邏輯體系來組織課程。缺點是對社會生活實際和學生的興趣、需要及接受能力考慮不多。（希臘的夸美紐斯和德國的赫爾巴特代表）QFQ勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　活動課程論 這是一種以經(jīng)驗為中心的課程理論，強調(diào)學生的生活經(jīng)驗中包含了各方面的知識，課程的安排應(yīng)與生活經(jīng)驗的發(fā)展順序相一致。缺點是對學科知識本身的邏輯體系和邏輯順序主義不夠，不利于學生掌握系統(tǒng)的知識，代表人物是杜威。QFQ勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　現(xiàn)在的課程結(jié)構(gòu)一般既有學科知識課程，也有如見習、實習、社會實踐等活動課程。QFQ勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　教學方法QFQ勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　教學方法：指為完成一定的教學任務(wù)在教學活動中所采用的方法。QFQ勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　影響教學方法的因素：A教學理論以及學習理論的發(fā)展    B教學手段不斷地改進C課程的改革QFQ勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　教學方法的指導(dǎo)思想：A啟發(fā)式B多種教學法結(jié)合QFQ勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　主要教學方法： A以語言講授為主的教學方法B以觀察為主的教學方法QFQ勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

　　C以訓(xùn)練為主的教學方法D以陶冶為主的教學方法QFQ勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!
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      本資料來源勤思考研論壇網(wǎng)友分享，選自完整資料中的一部分，并非勤思考研漢語國際教育碩士的輔導(dǎo)班講義。QFQ勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

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