勤思教育心理學考研資料之普通心理學（彭聃齡版）筆記連載第四章：知覺npj勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

　　1.知覺中的數據驅動和概念驅動理論npj勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

　　數據驅動加工：即自下而上的加工，知覺直接依賴于感官的刺激物的特性，對這些特性的加工。npj勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

　　概念驅動加工：即自下而上的加工，知覺系統(tǒng)不僅要加工外部輸入的信息，而且要加工在頭腦中已經存儲的信息。npj勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

　　2.大?。嚯x不變假設npj勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

　　我們知覺的物體的大小與物體在網膜上投影的大小有關系，人們在知覺物體時，似乎不自覺的解決了大小與距離的關系，即：物體的大小＝網膜投影的大小*物體與眼睛的距離。這就是大?。嚯x的不變假設。npj勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

　　3.錯覺理論npj勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

　?。?）眼動理論：我們在知覺幾何圖形時，眼睛總在沿著圖形的輪廓或線條作有規(guī)律的掃描運動。當人們掃視圖形的某些部分時，由于周圍輪廓的影響，改變了眼動的方向和范圍，造成取樣的誤差，因而產生各種知覺的錯誤（有些實驗證明了眼動不是造成錯覺的真正原因）。npj勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

　?。?）神經抑制作用理論：這是從神經生理學水平解釋錯覺的一種理論，認為：當兩個輪廓彼此接近時，網膜內的側抑制過程改變了由輪廓所刺激的細胞活動，因而使神經興奮分布的中心npj勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

　　發(fā)生變化，結果引起幾何形狀和方向的錯覺（該理論忽略了錯覺現象和神經中樞的融合機制的關系）。npj勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

　?。?）深度加工和常性誤用理論：錯覺具有認知方面的根源，人們在知覺三維空間物體的大小時，總把距離估計在內，這是保持物體大小恒常性的重要條件。當人們把知覺三維世界的這一特點，自覺、不自覺地應用于知覺平面物體時，就會引起錯覺?？梢哉f錯覺是知覺恒常性的一種例外，是人們誤用了知覺恒常性的結果。這種理論強調了深度線索在錯覺產生中的作用，因而也叫深度加工理論。npj勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

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