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南京師范大學之基礎心理學專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)方案由勤思教育為您提供：
一、培養(yǎng)目標
1.堅持德、智、體全面發(fā)展的方針，要做到：熱愛祖國、擁護中國共產黨的領導，學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”學說，樹立科學發(fā)展觀，遵紀守法，具有良好的道德品質和科研良知，具有合作精神和創(chuàng)新意識，能積極為社會主義現代化建設事業(yè)服務。
2.具有系統(tǒng)的基礎心理學以及相關學科的基本理論和專業(yè)知識，掌握心理學或相關學科的研究方法和應用技術。較為熟練地掌握一門外國語，能閱讀本專業(yè)的外文資料。能熟練地運用計算機和網絡工具。畢業(yè)后能獨立從事與心理學有關的教學、研究或實踐工作。
3.身心健康。
二、學制與學分
全日制碩士研究生學制三年，在校學習年限（含休學等中斷學習的時間）最長不超過五年。
總學分為34個學分，其中學位課不少于24學分。
三、培養(yǎng)方式
基礎心理學專業(yè)碩士生的培養(yǎng)應以科研能力和實踐能力為主，提升研究生的科學素養(yǎng)和創(chuàng)新意識。碩士生的培養(yǎng)工作采取導師負責制，同時要充分發(fā)揮集體指導的優(yōu)勢，拓寬碩士生的學術視野。
1.碩士生應在導師的指導下制訂課程學習與研究計劃，包括文獻閱讀、文獻綜述、社會調查、實驗研究、論文撰寫、教學實踐等內容，課程學習與研究計劃原則上在入學后三個月內完成。
2. 充分發(fā)揮經典文獻閱讀在夯實碩士生學科基礎知識和基本理論中的作用，每位碩士生必修閱讀開出的基礎心理學經典文獻，每位碩士生必須在第一學期結束前完成相關研究方向的文獻閱讀綜述報告，系統(tǒng)分析相關研究方向的國內外動態(tài)。
3. 課程學習環(huán)節(jié)應注重研究生的自主學習能力、科研能力和實踐能力的培養(yǎng)，通過案例分析、社會調查、方案設計、研究報告等多種方式對學習情況進行考核。
4. 論文工作環(huán)節(jié)應側重于對碩士生進行系統(tǒng)、全面的科研訓練，培養(yǎng)碩士生綜合運用所學知識發(fā)現問題、分析問題和解決問題的能力。應通過指導碩士生制訂論文研究計劃，引導學生盡早進入論文研究狀態(tài)。
5. 實踐能力培養(yǎng)應注重培養(yǎng)學生關注實踐、立足實踐、在實踐中學習和提高，應進一步豐富實踐能力培養(yǎng)的內涵與形式，將實踐能力培養(yǎng)貫穿于碩士生培養(yǎng)全過程。
四、課程設置
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課程類別
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課程編號
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課程名稱
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學分
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開課學期
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備注
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公共
學位課
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科學社會主義理論與實踐
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3
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1
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第一外國語(英語)
|
3
|
1
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基礎理論
學位課
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當前心理學的研究動態(tài)
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3
|
1
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心理學研究方法(上)：實驗設計
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3
|
1
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心理學研究方法(下)：計算機在心理學中的應用
|
3
|
2
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|
專業(yè)基礎
學位課
|
當代心理學的新進展
|
3
|
3
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理論心理學
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3
|
3
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|
中國文化心理學
|
3
|
2
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認知神經科學
|
3
|
2
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|
情緒與動機
|
3
|
2
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|
心理學中的質化研究方法
|
3
|
2
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選修課
|
現代西方心理學流派
|
2
|
3
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|
現代西方哲學與心理學
|
2
|
2
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西方心理學思想史
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2
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2
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中國心理學史
|
2
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3
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|
中國文化心理學專題
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2
|
3
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|
情緒教育的理論與實踐
|
2
|
3
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情緒研究的理論與實踐
|
2
|
3
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|
德育心理學
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2
|
2
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|
中西德育心理學專題比較研究
|
2
|
3
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|
社會心理學研究
|
2
|
3
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|
腦功能一側化理論與研究
|
2
|
2
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|
大腦兩半球相互作用的機制研究
|
2
|
3
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|
兒童精神分析理論與實踐
|
2
|
3
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|
現象學心理學引論
|
2
|
3
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|
結構方程模型的原理及應用
|
2
|
3
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|
兒童心理發(fā)展論
|
2
|
3
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|
動機心理學
|
2
|
3
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|
心理咨詢理論與實踐
|
2
|
3
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|
精神分析理論與實踐
|
2
|
3
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|
心理測量理論與應用
|
2
|
3
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|
認知科學概論
|
2
|
3
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|
經典心理測驗的操作
|
2
|
3
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|
學校心理教育研究
|
2
|
3
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|
神經生物學
|
2
|
3
|
|||
|
人格心理學
|
2
|
2
|
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|
質性心理學引論
|
2
|
3
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|
學科
補修課
|
西方心理學史
|
|
1
|
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|
心理測量
|
1
|
||||
|
1
|
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|
科研訓練
|
文獻綜述與開題報告
|
1
|
3
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|
實踐環(huán)節(jié)
|
1
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五、課程學習
1. 碩士生課程學習采用學分制，總學分不低于34個學分，課程學習的時間原則上不超過一年。每18個學時為1個學分，每門學位課程一般不超過3個學分，每門非學位課程一般為2學分。
2. 學位課程考核方式一般應采用考試形式，非學位課程采用考試或考查的形式。學位課程考核不合格且參加補考后仍不合格者，不得進入論文階段。
3. 碩士生科研實踐能力訓練可以通過案例分析、社會調查、方案設計、研究報告等方式進行，經指導教師考核合格后計1個學分。
4. 文獻綜述與開題報告經指導教師和專家組審核合格后，計1個學分。
六、學位論文
碩士學位論文工作是碩士生培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，應注重引導研究生運用科學的方法解決實際問題，學位論文工作應按照《中華人民共和國學位條例》和《中華人民共和國學位條例實施細則》和學校有關文件的要求進行。
1. 選題和開題
碩士生應在廣泛閱讀文獻和深入了解本學科發(fā)展動態(tài)的基礎上，在導師的指導下確定研究課題。研究課題必須具備較強的理論或實踐意義，并盡可能與導師的省部級以上的科研項目相結合。
開題報告應重點考查碩士生的文獻收集、整理、綜述能力和研究設計能力，內容包括課題的研究意義、國內外現狀分析；課題研究目標、研究的內容、擬解決的關鍵問題；擬采取的研究方法、技術路線、試驗方案及其可行性研究；課題的創(chuàng)新性；計劃進度、預期進展和預期成果；與本課題有關的工作積累、已有的研究工作成績。
碩士學位論文的開題報告必須在本學科或相關學科范圍內公開進行，由3－5位相關學科專家對開題報告進行論證。開題報告時間由各學科自行確定。
2. 學位論文基本要求
碩士學位論文應在導師或指導小組的指導下，由碩士生獨立完成。碩士學位論文應反映碩士生已經掌握了本學科堅實的基礎理論和系統(tǒng)的專門知識，具有從事科學研究工作或獨立擔負專門技術工作的能力。
學位論文的格式按學校有關規(guī)定執(zhí)行，碩士論文的字數一般不低于3萬字。
3.學位論文審查
碩士學位論文研究須經過三次審查，一是前期的學位論文選題和開題報告審查，二是中期的學位論文進展和完成情況審查，三是學位論文基本完成后的質量和水平審查。
碩士學位論文實行校內外專家評閱和隨機抽檢盲審制度，通過后方能進行答辯。
七、畢業(yè)與學位授予
碩士生在規(guī)定修業(yè)年限內完成培養(yǎng)方案規(guī)定的課程學習，考核成績合格，獲得規(guī)定的學分，通過學位論文答辯，符合畢業(yè)資格，準予畢業(yè)。符合《中華人民共和國學位條例》的有關規(guī)定，達到學校學位授予標準，經學校學位評定委員會審核，授予碩士學位。具體詳見《南京師范大學博士碩士學位授予細則》。
附：文獻閱讀書目和期刊目錄
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序號
|
著作或期刊的名稱
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作者或出版者
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備注
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1
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《心理學:一條整合的途徑》
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M.艾森克主編，閻鞏固譯，華東師大出版社，2000
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|
2
|
《國際心理學手冊》
|
K.Pawlik,M.R.Rosenzweig,張厚粲主譯，華東師大出版社，2002
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|
3
|
《心理學研究手冊》
|
Frederick. Lonng等著，周曉林等譯，中國輕工，2005
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|
|
4
|
《行為科學研究方法》
|
F.J.Gravetter,L-A.B.Forzano,鄧鑄等譯，陜西師大出版社，2005
|
|
|
5
|
《認知心理學》
|
K.M.Galotti著，吳國宏等譯，陜西師大出版社，2005
|
|
|
6
|
《人格科學》
|
L.A.珀文著，周榕等譯，華東師大出版社，2001
|
|
|
7
|
《當代心理學的新進展》
|
郭本禹主編，山東教育出版社，2003
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|
|
8
|
《中國文化心理學》
|
汪鳳炎、鄭紅著，暨南大學出版社，2008
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|
|
9
|
《心理學史導論》
|
赫根漢，郭本禹主譯，華東師范大學出版社，2004
|
|
|
10
|
《西方心理學研究新進展》
|
葉浩生主編，人民教育出版社，2003
|
|
|
11
|
《中國心理學思想史》
|
汪鳳炎著，上海教育出版社，2009
|
|
|
12
|
《情緒研究:理論與方法》
|
喬建中著，南京師大出版社，2003
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|
13
|
《質的研究方法與社會科學研究》
|
陳向明著，教育科學出版社，2000
|
|
|
心理學報
|
|||
|
心理科學
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|||
|
心理發(fā)展與教育
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|||
|
心理科學進展
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|
心理學探新
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|||
|
中國人民大學復印資料《心理學》
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|||
|
American Psychologist
|
|||
|
Journal of Experimental Psychology: Learning; Memory; & Cognition;
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|
Cognitive Psychology
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|||
|
Journal of Personality & Social Psychology
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|||
|
Psychological Review
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|||
|
Theory & Psychology
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|
Child Developmen
|
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