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師保國，男，1978年出生，河南安陽人。2006年6月畢業(yè)于北京師范大學發(fā)展心理研究所，發(fā)展與教育心理學專業(yè)，博士，副教授。主要研究領域：青少年認知發(fā)展與社會適應。
教授課程：
管理心理問題研究（教育碩士）
管理心理學
環(huán)境心理學
教育心理學
教育心理學（研究生課程班）
教育心理學（專升本）
青少年心理學（教育碩士）
人格心理學
人格心理學（研究生課程班）
人類工效學
社會心理學（研究生課程班）
心理學概論
心理學名著選讀
心理學專業(yè)英語
科研項目：
主持首都師范大學校級科研項目“流動與兒童創(chuàng)造性的關系”（主研人）
參與徐玲副教授主持 北京教育科學規(guī)劃十一五青年專項－北京市流動兒童的社會排斥現(xiàn)象研究（CAA07010）（主要參與者）
參與林崇德教授主持 教育部人文社科重大攻關項目“創(chuàng)新人才與教育創(chuàng)新”（03JZD0034）（主要參與者）
參與申繼亮教授主持 教育部哲學社會科學研究重大課題攻關項目“處境不利兒童心理發(fā)展狀況與教育對策研究”（04JZD0026）（主要參與者）
參與申繼亮教授主持 全國教育科學“十五”規(guī)劃重點課題“指向問題解決的教學：提高學生問題解決能力的方法與途徑”（BBA010051）（主要參與者）
參與中英教育部合作項目：中英網(wǎng)絡高等教育合作研究“E－China”，《教育心理學》網(wǎng)絡課程開發(fā)（負責課程編寫與在線輔導）
參與黃希庭教授主持 全國教育科學“十五”規(guī)劃重點課題“學生健全人格的養(yǎng)成教育研究”（DBA010162） （參與者）
參與申繼亮教授主持 北京市十五規(guī)劃重點課題“中小學教師教學反思能力促進研究”（AHA02317）（參與者）
參與申繼亮教授主持 國家自然科學基金“老年期基本心理能力變化的信息加工機制研究” （參與者）
論文與研究報告：
1） 家庭環(huán)境對大學生創(chuàng)造性傾向的預測作用（第一作者），《首都師范大學學報（社科版）》，2009，5：71-77
2） 中德青少年“創(chuàng)造自信”差異分析（第一作者），《中國教育學刊》，2009，3：26-28
3） 論創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中的“催化劑”（第二作者），《中國教師》，2008，12：55-57
4） 模糊容忍性：研究回顧、現(xiàn)狀與展望（第一作者），《心理與行為研究》，2008，6（4）：311-315
5） 兒童經(jīng)驗開放性：城鄉(xiāng)差異及其與家庭、班級環(huán)境的關系（第一作者），《心理發(fā)展與教育》，2008，4：39-44
6） 小學高年級兒童認知需求及其與班級氣氛的關系（第一作者），《中國特殊教育》，2008，10：87-92
7） 打工子弟學校班級氣氛的特點（第一作者），《教育科學研究》，2008，8/9：58-61
8） 近十年內(nèi)地青少年心理健康研究回顧與展望（第一作者），《當代中國青年人口與健康發(fā)展狀況研究報告》，中國青年出版社，2008，155-173
9） 近十年內(nèi)地青少年心理健康研究回顧（第一作者），《中國青年研究》，2007，10：23-27
10） 創(chuàng)造性測驗的材料與性別差異效應（第二作者），《心理科學》，2007，30（2）：285-288
11） 家庭社會經(jīng)濟地位、智力和內(nèi)部動機與創(chuàng)造性的關系（第一作者），《心理發(fā)展與教育》，2007，1：30-34
12） 小學教師對學生注意問題的知覺準確性研究（第二作者），《心理發(fā)展與教育》，2007，1：82-86
13） 普通高中選課的心理學背景與意義（第一作者），《課程教材教法》，2006，1：15-19
14） 創(chuàng)造性系統(tǒng)觀及其對創(chuàng)新教育的啟示（第一作者），《中國教育學刊》，2005，8：5-8
15） 論問題式學習中的問題（第一作者），《上海教育科研》，2005，7：55-58
16） 青少年創(chuàng)造性傾向的結構與發(fā)展特點研究（第三作者），《心理發(fā)展與教育》，2005，4：28－34
17） 大學生學習策略的發(fā)展特點（第三作者），《心理發(fā)展與教育》，2005，4：79－82
18） 頓悟思維：意識的還是潛意識的（第一作者），《華東師范大學學報》（教科版），2004，3：50－55
19） 大學生學科問題類比遷移的實驗研究（第一作者），《心理科學》，2004，3：606-610
20） 淺論教師教學的元認知能力及其培養(yǎng)與訓練（第一作者），《信陽師范學院學報》（哲社版），2004，1：44－47
21） 規(guī)范自然主義理論對心理學研究的啟示（第一作者），《自然辯證法研究》，2002，3：17－20
22） 元認知訓練方法研究述評（獨立作者），《西南師范大學學報》（哲社版），2002，4：38－42
23） 個性化教育中元認知訓練的意義及其實施（第一作者），《四川師范學院學報》（哲社版），2002，6：87－90
24） 淺論合作學習的不足及其改進（第二作者），《上海教育科研》，2002，8：47－50
25） 嚴復的教育思想探析--從<論今日教育應以物理科學為當務之急>說起（第二作者），《重慶電力高專學報》，2002，2：41－46
26） 從思維過程的角度看鄧小平理論與毛澤東思想的關系（獨立作者），《鄧小平理論研究》，2001，4：4－6
27） 試論父母態(tài)度對兒童學習的影響（獨立作者），《西南師范大學學報》（人文社科版），2001年增刊：51－53
參編參譯著作
參編《人格心理學》（第五、第六、第十章），高等教育出版社，2009
參編《教師發(fā)展叢書之--新世紀教師角色的重塑》（第三、四章），北京師范大學出版社，2006
參編《教師的專業(yè)素質(zhì)》（第一章），河北人民出版社，2006
參編《大學生心理健康讀本》（第七章），教育科學出版社，2005年8月
參譯《有效的學習型學校--提高學生成就的最佳實踐》（第八、九、十章），中國輕工業(yè)出版社，2005年2月
參編《普通高中選課與學習指南o英語》，北京大學出版社，2005年12月
參編《中學生成長導航》（編委），中國輕工業(yè)出版社，2004年8月
參編《人力資源管理》（第二章），重慶大學出版社，2004年3月
主編《心理健康教育（第一冊）》（全國教育科學“十五”規(guī)劃重點課題），寧夏人民出版社，2002年8月
參編《心理健康教育（第二冊）》（全國教育科學“十五”規(guī)劃重點課題），寧夏人民出版社，2002年8月
參編《心理健康教育（第三冊）》（全國教育科學“十五”規(guī)劃重點課題），寧夏人民出版社，2002年8月
參編《心理健康教育（第十二冊）》（全國教育科學“十五”規(guī)劃重點課題），寧夏人民出版社，2002年8月
參譯《成功智力教學》（第二、三章），中國輕工業(yè)出版社，2002年8月
參譯《透視課堂》（第八章），中國輕工業(yè)出版社，2002年1月
參編《學校心理健康教育》（第四、五章），西南師范大學出版社，2001年8月
參加會議
2000年10月 新世紀的中國心理學與西部大開發(fā)學術研討會（重慶）
2003年11月 中國心理學會教育心理學專業(yè)委員會年度會議（武夷山）
2004年8月 28th International Congress of Psychology（第28屆國際心理學大會，ICP2004，北京），Oral Presentation: An Experimental Study on Analogical Transfer of Disciplinary Problems by Undergraduates
2005年3月 中英網(wǎng)絡高等教育合作研究“E－China”項目研討會（北京）
2005年9月 創(chuàng)新課題國際合作者小型研討會（北京）
2005年10月 第十屆全國心理學學術大會（上海）
2007年5月16日，“跨文化對話：家庭和諧與青少年成長” 國際學術研討會（北京）
2007年11月7-11日 第11屆全國心理學學術會議（開封）
2009年6月15-17日THE REGIONAL WORKSHOP OF THE INTERNATIONAL SOCIETY FOR THE STUDY OF BEHAVIOURAL DEVELOPMENT （ISSBD）－Social and Emotional Development in Changing Societies. Nanjing,. Oral Presentation: Migrant Childen's Well-being, Security, and Their Relationship to Social Exclusion
2009年10月30日－11月2日International Conference on the Cultivation and Education of Creativity and Innovation. Xi'an. Poster: Schooling and Creativity: A Study on Creativity and Classroom Climate in China
2009年11月5-8日 第12屆全國心理學學術會議（濟南），分組報告：城鄉(xiāng)流動與兒童創(chuàng)造性思維的關系--從多元（亞）文化體驗的角度
獲獎
2007年9月 首都師范大學2006-2007學年優(yōu)秀論文指導教師
2008年3月1日 第三屆“朱智賢心理學獎”
2008年5月 首都師范大學2008年度青年教師教學基本功競賽二等獎
2009年9月 首都師范大學2008-2009學年優(yōu)秀主講教師
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