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張欽 認(rèn)知心理學(xué) 首都師范大學(xué)

  • 時間:2011-06-30 13:53:37
  • 來源:勤思考研網(wǎng)
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  姓名:張欽kgd勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  性別:女kgd勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  學(xué)位:博士kgd勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  職稱:教授kgd勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  學(xué)習(xí)經(jīng)歷kgd勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  1987年9月-1997年7 月,在北京師范大學(xué)心理系先后攻讀本科、碩士研究生和博士研究生,獲學(xué)士、碩士和博士學(xué)位。kgd勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  工作經(jīng)歷kgd勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  1997年起在首都師范大學(xué)教科院心理系任教。kgd勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  研究方向kgd勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  語言認(rèn)知、情緒與認(rèn)知kgd勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  獲獎情況kgd勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  2006年入選北京市青年骨干教師培養(yǎng)計劃;2006年被評為首都師范大學(xué)優(yōu)秀實習(xí)指導(dǎo)教師。kgd勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  研究課題kgd勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  1、北京市青年科技骨干培養(yǎng)基金項目:言語識別中的語義加工機(jī)制研究。1998-2001年。kgd勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  2、北京市教育科學(xué)“十五”規(guī)劃課題:漢語詞匯學(xué)習(xí)的腦機(jī)制研究。2002-2004年。kgd勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  3、北京市優(yōu)秀人才培養(yǎng)專項經(jīng)費資助項目:情感啟動的神經(jīng)機(jī)制研究。2005- 2006年。kgd勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  4、北京市教委科技計劃面上項目:語言理解中情緒評價和情緒喚起效應(yīng)的電生理研究。2008-2009年。kgd勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  發(fā)表論文 1、張欽(1996)。人本主義學(xué)習(xí)理論述評。四川心理科學(xué),第2期。kgd勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  2、張欽、張必隱(1997)。中文雙字詞的具體性效應(yīng)研究。心理學(xué)報,第2期。kgd勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  3、張欽(1998)。詞匯決定任務(wù)評析。心理學(xué)動態(tài),第4期。kgd勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  4、張欽、張必隱(1999)。詞匯決定任務(wù)中的策略因素。心理科學(xué),第1期。kgd勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  5、張欽(1999)。針對閱讀活動的元認(rèn)知研究。首師大學(xué)報(社科版),第4期。kgd勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  6、張欽、崔麗霞(2002)。語義加工中的具體性效應(yīng)研究。北京師范大學(xué)學(xué)報(人文社會科學(xué)版),第4期。kgd勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  7、張欽、丁錦紅、郭春彥、王爭艷(2003)。名詞與動詞加工的ERP差異。心理學(xué)報,第6期。kgd勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  8、張欽、郭春彥、丁錦紅、王爭艷(2004)。身體活動與心理活動動詞加工的ERP比較。心理學(xué)報,第6期。kgd勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  9、李小花、張欽(2004)。情感啟動行為研究概述。心理科學(xué)進(jìn)展,第6期。kgd勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  10、張欽、李小花(2005)。不同SOA條件下的情感啟動效應(yīng)研究。應(yīng)用心理學(xué),第2期。kgd勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  11、Qin Zhang, Chun-yan Guo, Jin-hong Ding, Zheng-yan Wang (2006)。 Concreteness effects in the processing of Chinese words. Brain and Language, 96, 59-68.kgd勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  12、Qin Zhang, Adam Lawson, Chunyan Guo, Yang Jiang (2006)。 Electrophysiological correlates of visual affective priming. Brain Research Bulletin, 71, 316-323.kgd勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  13、Jiang, Y., Vagnini, V., Clark, J., and Zhang, Q. (2007)。 Reduced sensitivity of older adults to affective mismatches. TheScientificWorldJOURNAL 7, 641-648. DOI 10.1100/tsw.2007.115.kgd勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  14、Chunyan Guo, Adam L. Lawson, Qin Zhang, Yang Jiang (2008)。 Brain potentials distinguish new and studied objects during working memory. Human Brain Mapping, 29, 441-452.kgd勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  15、Qin Zhang, John X. Zhang, Lingyue Kong (2009)。 An ERP study on the time course of phonological and semantic activation in Chinese word recognition. International Journal of Psychophysiology, 73, 235-245.kgd勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  聯(lián)系方式kgd勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  通訊地址:北京市西三環(huán)北路83號,郵編:100089kgd勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  EMAIL: zhqian@mail.cnu.edu.cnkgd勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

為了讓大家更好的備戰(zhàn)考研,勤思考研為每位考生準(zhǔn)備了一份考研資料,資料包括心理學(xué)、教育學(xué)、漢碩等專業(yè),分為初試和復(fù)試兩部分,所有申請資料的同學(xué)都可以獲得對應(yīng)專業(yè)資料。資料會在三個工作日內(nèi)發(fā)放,如果沒有解決,大家可以到“勤思考研自習(xí)室”微信公眾號投訴。

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