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張麗 認(rèn)知心理學(xué) 西南大學(xué)

  • 時間:2011-06-27 14:29:15
  • 來源:勤思考研網(wǎng)
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  張麗個人簡歷6Od勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  個人簡介6Od勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  張麗,女,副教授,碩士生導(dǎo)師,1981年7月出生,漢族,山西臨汾人。1999年考入陜西師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院,就讀心理學(xué)專業(yè)。2003年7月獲學(xué)士學(xué)位,并開始在北京師范大學(xué)心理學(xué)院發(fā)展心理研究所攻讀碩士學(xué)位。2005年碩博連讀攻讀博士學(xué)位,2008年7月獲得博士學(xué)位,并來西南大學(xué)心理學(xué)院工作。6Od勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  專業(yè)興趣6Od勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  主要方向是認(rèn)知發(fā)展,集中在表征、工作記憶、推理、問題解決主要是數(shù)學(xué)問題解決與學(xué)習(xí)等領(lǐng)域。曾就社會微環(huán)境、情緒表達規(guī)則等社會性發(fā)展做過實證研究。6Od勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  主持的課題6Od勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  1.         國家自然科學(xué)基金項目(30900408):類包含和替代包含推理的發(fā)展認(rèn)知神經(jīng)機制。 2010.1-2012.126Od勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  2.         西南大學(xué)博士基金項目(SWUB2008052):兒童替代包含推理的發(fā)展。 2008.12- 2011.66Od勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  3.         中國博士后科學(xué)基金二等資助(20090450797):  類推理的認(rèn)知神經(jīng)機制。 2009.1- 2011.16Od勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  4.         西南大學(xué)211三期工程國家重點學(xué)科建設(shè)項目(NSKD08017):  量與空間關(guān)系的認(rèn)知神經(jīng)機制。 2009.8-2011.86Od勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  參加的課題6Od勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  1.         國家自然科學(xué)基金項目:“中國兒童表征能力的發(fā)展特點與影響因素研究” 2005.9-2008.126Od勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  2.         國家社會科學(xué)基金項目:“社會變遷中的青少年問題研究”,2005.7-2007.7.6Od勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  3.         全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃國家青年基金課題:“小學(xué)生數(shù)學(xué)知識的認(rèn)知建構(gòu):從建構(gòu)主義到微觀建構(gòu)”,2003.10-2005.126Od勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  4.         北京市教育科學(xué)“十五”規(guī)劃重點課題:“小學(xué)生數(shù)學(xué)問題解決與圖式建構(gòu)的關(guān)系” 2002.9-2004.126Od勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  發(fā)表論文6Od勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  1.    Zhang, Li., Xin Ziqiang, Lin, Chongde, Li, Hong. The complexity of the Latin Square task and its influence on children's performance.Chinese Science Bulletin. 2009, 54(5), 766-7756Od勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  2.    Xin, Ziqiang., Zhang, Li. The influence of cognitive holding power, fluid intelligence and mathematical achievement on children's realistic problem solving. Learning and Individual Differences, 2009, 19(1): 124-129.6Od勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  3.    Xin, Ziqiang., Lin, Chongde., Zhang, Li., & Yan, Rong. The performance of Chinese primary school students on realistic arithmetic word problems. Educational Psychology in Practice. 2007, 23(2): 145 -1596Od勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  4.    Zhang T, Zheng X, Zhang L, Sha W, Deak G, Li H. Older children's misunderstanding of uncertain belief after passing the false belief test. Cognitive Development, 2010, 24: 158-1656Od勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  5.    辛自強, 張麗, 林崇德, 池麗萍。 練習(xí)背景下表征水平的變化。 心理學(xué)報, 2006, 38(2): 189-1966Od勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  6.    辛自強, 張麗。 表征變化及其影響因素的微觀發(fā)生研究。 心理學(xué)報, 2006, 38(4): 532-541.6Od勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  7.    辛自強, 池麗萍, 張麗。 建構(gòu)主義視野下的教學(xué)評估。 教育研究, 2006, 315: 55-606Od勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  8.    張麗, 辛自強。 失望情境下小學(xué)兒童情緒表達規(guī)則的運用。 心理發(fā)展與教育, 2004, 4, 30-36.6Od勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  9.    張麗, 辛自強。 關(guān)系復(fù)雜性理論述評。 心理與行為研究, 2006, 4(4), 312-3176Od勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  10.  張麗, 辛自強。 認(rèn)知復(fù)雜性與意識水平:Zelazo理論述評。心理科學(xué), 2007, 30(1): 120-1226Od勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  11.   張麗, 辛自強, 李洪儒。 青少年群體社會化的社會微環(huán)境研究。 青年研究, 2007, 3, 54-576Od勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  12.   張麗, 辛自強。 簡論數(shù)學(xué)現(xiàn)實性問題解決能力。 上海教育科研, 2005, 1, 56-586Od勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  13.   張麗, 辛自強。 平衡秤任務(wù)復(fù)雜性的事前與事后分析。 心理發(fā)展與教育, 2008, 2, 36-436Od勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  14.   張麗, 辛自強。 問題解決成功后知識的微觀建構(gòu)。 上海教育科研, 2006, 221(4): 50-53.6Od勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  15.   辛自強, 張麗。 解決現(xiàn)實性問題與建構(gòu)現(xiàn)實的數(shù)學(xué)。 中國教育學(xué)刊, 2005, 1, 38-41.6Od勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  16.   辛自強, 張麗, 林崇德。 10-12歲兒童在平衡秤任務(wù)上的規(guī)則使用及其復(fù)雜性。 心理科學(xué), 2008, 31(1), 62-696Od勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  17.   胡清芬, 辛自強, 張莉, 張麗。 兒童圖形表征能力測驗編制的初步報告。 心理發(fā)展與教育, 2008, 1, 113-1186Od勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  18.   張麗。 理論與方法的創(chuàng)新--評辛自強新著《社會變遷中的青少年》。 心理研究, 2008, 1(6), 92-946Od勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  19.   張麗, 辛自強, 李紅, 林崇德。 探測認(rèn)知發(fā)展的非連續(xù)性: 思路與方法。 《心理發(fā)展與教育》, 2010, 1, 117-1246Od勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  20.   張麗, 辛自強, 林崇德。 類推理發(fā)展的非連續(xù)性。 心理科學(xué), 2010, 33 (6): 1352-13566Od勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  21.   王一峰, 張麗, 劉春雷 李紅。 空間量化的心理表征。 心理科學(xué)進展, 2010, 18(4); 560-5686Od勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  學(xué)術(shù)著作6Od勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  參與了辛自強《知識建構(gòu)研究:從主義到實證》著作中第六章、第七章的寫作工作。6Od勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  獲獎情況6Od勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  獲得2006-2007年北京師范大學(xué)“求是”研究生獎學(xué)金6Od勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  獲得2005-2006年北京師范大學(xué)優(yōu)秀研究生獎學(xué)金-學(xué)術(shù)優(yōu)秀獎6Od勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  獲得2004-2005年北京師范大學(xué)研究生綜合獎學(xué)金-學(xué)術(shù)優(yōu)秀獎6Od勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  獲得2000-2001年陜西師范大學(xué)“華藏”獎學(xué)金6Od勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  聯(lián)系方式6Od勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  重慶北碚西南大學(xué)心理學(xué)院(400715)6Od勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  Email: lilyking_0717@126.com6Od勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

為了讓大家更好的備戰(zhàn)考研,勤思考研為每位考生準(zhǔn)備了一份考研資料,資料包括心理學(xué)、教育學(xué)、漢碩等專業(yè),分為初試和復(fù)試兩部分,所有申請資料的同學(xué)都可以獲得對應(yīng)專業(yè)資料。資料會在三個工作日內(nèi)發(fā)放,如果沒有解決,大家可以到“勤思考研自習(xí)室”微信公眾號投訴。

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