項目反應理論（Item Response Theory, IRT），又稱潛在特質理論。6W5勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

　　1、IRT的基本思想6W5勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

　　潛在特質，假設被試對于測驗的反應是受某種心理特質的支配，首先我們要對這種特質進行界定，然后估計出被試這種特質的分數(shù)，并根據該分數(shù)的高低來預測和解釋被試對于項目或測驗的反應。因為這種特質無法直接測量，所以稱為潛在特質6W5勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

　　2、IRT的基本思路6W5勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

　　確定被試的心理特質值和他們對于項目的反應之間的關系，這種關系的數(shù)學形式就是“項目反應模型”。IRT的核心就是數(shù)學模型的建立以及對模型中各個參數(shù)的估計。6W5勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

　　3、IRT的基本假設6W5勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

　?。?）潛在特質空間的單維性假設6W5勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

　　潛在特質空間指對于某一特殊行為的發(fā)展起作用的所有潛在特質的集合。大多數(shù)項目反應模型都假設完全潛在空間是單維的。6W5勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

　　（2）局部獨立性假設6W5勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

　　被試對一個測驗項目的反應不受他們對其他測驗項目反應情況的影響。6W5勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

　?。?）項目特征曲線假設（ICC）6W5勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

　　反映了被試對某一測驗項目的正確反應概率與該項目所對應的能力或特質水平之間的函數(shù)關系。6W5勤思考研-心理學考研,教育學考研,漢碩等專業(yè)課輔導!

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